【題目】南極某海域部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)該食物網(wǎng)有________條食物鏈,虎鯨處于第_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)從營(yíng)養(yǎng)關(guān)系看,磷蝦的分布主要與________有關(guān)對(duì)藍(lán)鯨的過(guò)度捕殺可導(dǎo)致磷蝦密度__________,從而抑制硅藻生長(zhǎng),導(dǎo)致生態(tài)失衡。

3)海冰為磷蝦提供棲息和躲避敵害的場(chǎng)所,全球變暖,海冰減少,磷蝦種群受到影響,這是種群數(shù)量的______ (選填內(nèi)源性外源性調(diào)節(jié)因素。通過(guò)調(diào)查某時(shí)刻單位水體中磷蝦的干重,即調(diào)查______ ,可推測(cè)磷蝦種群在南極生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

4)磷蝦利用硅藻的效率_______(選填大于或小陸地動(dòng)物利用植物的效率,原因是硅藻________。

【答案】8 四、五、六 硅藻分布 增加 外源性 生物量 大于 纖維素含量低

【解析】

1)在生態(tài)系統(tǒng)中,各生物之間通過(guò)一系列的取食和被取食關(guān)系,不斷傳遞著生產(chǎn)者所固定的能量,這種單方向的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系叫做食物鏈。每條捕食食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者,最末是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),中間為多種動(dòng)物,有任何間斷都不算完整的食物鏈。許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,叫做食物網(wǎng)。食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)總的來(lái)說(shuō),能夠調(diào)節(jié)種群數(shù)量的有外源性因素和內(nèi)源性因素兩大類,前者包括氣候、食物、疾病、寄生和捕食等,后者則包括行為調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)。(3)生物量(biomass)實(shí)際上就是凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量(干重)。

(1) 分析圖示可知:該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈,分別是:①硅藻→磷蝦→藍(lán)鯨→虎鯨,②硅藻→磷蝦→鋸齒海豹→羅斯海豹→虎鯨,③硅藻→磷蝦→鋸齒海豹→羅斯海豹→豹海豹→虎鯨,④硅藻→磷蝦→鋸齒海豹→豹海豹→虎鯨,⑤硅藻→磷蝦→阿德利企鵝→豹海豹→虎鯨,⑥硅藻→磷蝦→槍烏賊→羅斯海豹→虎鯨,⑦硅藻→磷蝦→槍烏賊→羅斯海豹→豹海豹→虎鯨,⑧硅藻→磷蝦→槍烏賊→帝企鵝→豹海豹→虎鯨,其中虎鯨處于第四、第五、第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2) 從營(yíng)養(yǎng)關(guān)系看,磷蝦以硅藻為食,因此磷蝦的分布主要與硅藻分布有關(guān)。藍(lán)鯨的食物來(lái)源是磷蝦,因此對(duì)藍(lán)鯨的過(guò)度捕殺可導(dǎo)致磷蝦密度增加,從而抑制硅藻生長(zhǎng),導(dǎo)致生態(tài)失衡。

(3) 磷蝦生活在海冰中,全球變暖、海冰減少對(duì)磷蝦種群數(shù)量的影響屬于外源性調(diào)節(jié)因素。生物量實(shí)際上就是凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量(干重),因此調(diào)查某時(shí)刻單位水體中磷蝦的干重,實(shí)際上是調(diào)查其生物量。

(4) 與陸地動(dòng)物利用植物的效率相比,由于硅藻的纖維素含量低,所以磷蝦利用硅藻的效率大于陸地動(dòng)物利用植物的效率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程。下列敘述正確的是

A.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②與過(guò)程①釋放的能量一樣多

B.植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④

C.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③也產(chǎn)生[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是(

A.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)

B.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速

C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D.方式③的信息傳遞不通過(guò)體液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是(

A.甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱

B.t2~t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率,乙種群出生率大于死亡率

C.甲種群在t1~t2時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增加,再t2~t3時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量減少

D.t4時(shí)間時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是劃線分離法接種微生物的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.該接種過(guò)程一般需灼燒接種環(huán)5

B.劃線結(jié)束可看到劃線末端出現(xiàn)不連續(xù)單菌落

C.若培養(yǎng)的是尿素分解菌,可加入酚紅指示劑

D.該接種方法不能準(zhǔn)確計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中微生物數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

1)若激素B是胰島素,體內(nèi)胰島素的靶細(xì)胞是__________________。如果某人患糖尿病,但不能通過(guò)注射適量胰島素治療,可能的原因是_____________________________________

2)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與_____相結(jié)合的受體。

3)若激素A是甲狀腺激素,則它進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成______________,進(jìn)一步合成新的蛋白質(zhì),促進(jìn)細(xì)胞代謝。寒冷刺激促進(jìn)機(jī)體甲狀腺激素的合成和分泌,但它的含量示中維持相對(duì)穩(wěn)定的原因是________________________________________________

4)激素不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),不提供能量,不起催化作用,使靶細(xì)胞__________________發(fā)生變化 ,因此激素被稱為調(diào)節(jié)生命活動(dòng)__________分子。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要方式,請(qǐng)概括體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)之間的關(guān)系______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn),甲、乙分別是置于神經(jīng)纖維 B、D上的電位計(jì)。 下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A. 刺激a點(diǎn)引起A的收縮,不屬于反射活動(dòng)

B. 圖中D代表的結(jié)構(gòu)為傳入神經(jīng)

C. 若刺激E,A不發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明E被破壞

D. 刺激b點(diǎn)后,甲、乙電位計(jì)讀數(shù)都有變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝的過(guò)程中,會(huì)發(fā)生的是(  )

A. 氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí),ATP的消耗增加

B. H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生貯存能量的有機(jī)物

C. 可以用溴麝香草酚藍(lán)試劑檢測(cè)是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

D. 丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖,其中Dd,EeFf表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因。請(qǐng)問(wèn)該細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生的子代細(xì)胞的基因型是( )

A.DdEeFFDdEeffDdEeFfB.DDEEFfddeeFf

C.DEFdefDEfdeFD.DEFdeFDEfdef

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