下列實(shí)驗(yàn)中，既需要使用顯微鏡，也需要染色劑染色的是          （    ）

A．葉綠體中色素的提取和分離            

B．觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布      

D．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式

 

【答案】

C

【解析】色素的提取和分離、探究酵母菌的呼吸方式均不需要顯微鏡和染色劑染色；質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)不需要染色劑染色；觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布既需要使用顯微鏡，也需要染色劑染色。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年重慶一中高二下學(xué)期期末考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.如圖是某生物生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答： 

（1）該生理活動(dòng)若以A鏈為模板形成B鏈，且②和⑤都是脫氧核糖，則該生理活是       ，需要        酶和聚合酶，圖中結(jié)構(gòu)⑦的名稱為            。
（2）該生理活動(dòng)若仍以A鏈為模板形成B鏈，但②為脫氧核糖，⑤為核糖，則該生理活動(dòng)是轉(zhuǎn)錄。若B鏈有600個(gè)堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)過程中，理論上最多需要       種轉(zhuǎn)移RNA參與運(yùn)輸       種氨基酸。
（3）如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達(dá)過程。有關(guān)敘述正確的是（    ）

①在人體不同細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②在人體細(xì)胞中，不可能發(fā)生d、e過程
③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒細(xì)胞內(nèi)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與

④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核細(xì)胞中

A．①②B．②④C．①③D．③④
Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是            ；實(shí)驗(yàn)最后一步在實(shí)驗(yàn)中起      作用；DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生                 。
（2）圖中的多糖肯定不可能來(lái)自S型細(xì)菌的哪些結(jié)構(gòu)：             。
①染色體    ②細(xì)胞膜    ③細(xì)胞壁    ④核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南省原名校高考考前壓軸統(tǒng)一考試?yán)砭C生物試卷 題型：選擇題

同位素示蹤法是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常應(yīng)用的一項(xiàng)重要方法，它可以研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化  合物的來(lái)源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S、131I等。下列關(guān)于同位素示蹤法的敘述錯(cuò)誤的是

A．將用14N標(biāo)記了DNA的大腸桿菌在含有15N的培養(yǎng)基中繁殖一代，若子代大腸桿菌的DNA分子中既有14N，又有15N，則可說(shuō)明DNA的半保留復(fù)制

B．將洋蔥根尖培養(yǎng)在含同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，經(jīng)過一次分裂，子代細(xì)胞中的放射性會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中

C．用DNA探針進(jìn)行基因鑒定時(shí)，如果待測(cè)DNA是雙鏈，則需要采用加熱的方法使其形成單鏈，才可用于檢測(cè)。

D．由噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可知，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，而不是噬菌體的蛋白質(zhì)，進(jìn)而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

同位素示蹤法是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常應(yīng)用的一項(xiàng)重要方法，它可以研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化 合物的來(lái)源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S、131I等。下列關(guān)于同位素示蹤法的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    將用14N標(biāo)記了DNA的大腸桿菌在含有15N的培養(yǎng)基中繁殖一代，若子代大腸桿菌的DNA分子中既有14N，又有15N，則可說(shuō)明DNA的半保留復(fù)制
  2. B.
    將洋蔥根尖培養(yǎng)在含同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，經(jīng)過一次分裂，子代細(xì)胞中的放射性會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中
  3. C.
    用DNA探針進(jìn)行基因鑒定時(shí)，如果待測(cè)DNA是雙鏈，則需要采用加熱的方法使其形成單鏈，才可用于檢測(cè)。
  4. D.
    由噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可知，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，而不是噬菌體的蛋白質(zhì)，進(jìn)而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ.如圖是某生物生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答： 

（1）該生理活動(dòng)若以A鏈為模板形成B鏈，且②和⑤都是脫氧核糖，則該生理活是        ，需要         酶和聚合酶，圖中結(jié)構(gòu)⑦的名稱為             。

（2）該生理活動(dòng)若仍以A鏈為模板形成B鏈，但②為脫氧核糖，⑤為核糖，則該生理活動(dòng)是轉(zhuǎn)錄。若B鏈有600個(gè)堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)過程中，理論上最多需要        種轉(zhuǎn)移RNA參與運(yùn)輸        種氨基酸。

（3）如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達(dá)過程。有關(guān)敘述正確的是（     ）

①在人體不同細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同

②在人體細(xì)胞中，不可能發(fā)生d、e過程

③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒細(xì)胞內(nèi)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與

④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核細(xì)胞中

A、①②     B、②④      C、①③       D、③④

Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是             ；實(shí)驗(yàn)最后一步在實(shí)驗(yàn)中起       作用；DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生                  。

（2）圖中的多糖肯定不可能來(lái)自S型細(xì)菌的哪些結(jié)構(gòu)：              。

①染色體     ②細(xì)胞膜     ③細(xì)胞壁     ④核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用研究過程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實(shí)，分別判斷：在人們對(duì)光合作用的

認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，用式子來(lái)表示光合作用。

 

 

 

此時(shí)希爾（R.Hill）從細(xì)胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒有CO2時(shí)給予葉綠體光照，就能放出O2，同時(shí)使電子受體還原。希爾反應(yīng)式是：

H2O+氧化態(tài)電子受體還原態(tài)電子受體+1/2O2

在希爾反應(yīng)基礎(chǔ)上，Arnon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時(shí)，既積累NADPH也積累ATP；進(jìn)一步撤去光照，供給CO2，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并有有機(jī)物（CH2O）產(chǎn)生。  

下列選項(xiàng)中除哪項(xiàng)外，都是希爾反應(yīng)和Arnon的發(fā)現(xiàn)使當(dāng)時(shí)的人們對(duì)光合作用方面的新認(rèn)識(shí)？

A．光合作用釋放的O2來(lái)自H2O而不是CO2

B．H2O被裂解后產(chǎn)生了電子和氫離子，并最后傳遞給NADP+

C．希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物是兩個(gè)可以區(qū)分開來(lái)的過程

D．光合作用需要光的過程為CO2合成有機(jī)物過程提供還原劑NADPH和ATP

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