下圖為人體某組織的一部分，據(jù)圖回答：

(1)圖中④表示為組織間隙的_____ ____；①表示的是_____ __，在人體內(nèi)其PH為_(kāi)_____  __；③表示的________。

(2)以上①③④合稱(chēng)為_(kāi)___________,它們共同構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱(chēng)為_(kāi)________。

(3) 請(qǐng)用箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的關(guān)系__________________________（4分）

 

【答案】

（1）組織液   血漿   7.35—7.45     淋巴

（2）細(xì)胞外液   內(nèi)環(huán)境

（3）

【解析】

試題分析：④表示為組織液，①表示的是血漿，③表示的為淋巴，①③④合稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境也稱(chēng)細(xì)胞外液。三者之間的關(guān)系為

人體內(nèi)其PH為7.35—7.45。

考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成和相互關(guān)系。

點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的識(shí)圖分析能力，難度適中，只要記住相關(guān)知識(shí)的即可得出正確答案。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖是人體某一組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 如果A、B、C、D代表的是液體,則它們合稱(chēng)為                 ，B的名稱(chēng)是                    。用箭頭和文字表示A、C、D液體之間的關(guān)系是
                                                          。
(2)細(xì)胞中的CO2可以從產(chǎn)生部位進(jìn)入血漿，而 CO2不能從血漿到細(xì)胞的原因是完成此過(guò)程的細(xì)胞膜運(yùn)輸方式是                     。
(3)C的滲透壓升高導(dǎo)致人體產(chǎn)生渴覺(jué)的部位是                 。
(4)目前普遍認(rèn)為：                             網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆湖南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫。下圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素。據(jù)圖回答：

(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷，產(chǎn)生冷覺(jué)的神經(jīng)中樞是__________,寫(xiě)出此條件下，皮膚血管發(fā)生變化的反射弧                                                                            

（2分)

（2）人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱(chēng)大脖子�。@是圖中哪些腺體分泌活動(dòng)分別會(huì)發(fā)生什么變化？

 

（3）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：

①將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況

②A組小鼠注射適量的            ，B組小鼠注射                。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力活動(dòng)減少、甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動(dòng)狀況無(wú)變化。

③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射              溶液。一段時(shí)間后A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。

該實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)原理是             

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（25分）

Ⅰ．（6分）下圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

 

（1）圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液，請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱(chēng)并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系。

 

 

 

 

 


（2）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)             才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。因此，只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。目前普遍認(rèn)為，                      調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）長(zhǎng)時(shí)間行走后，腳底會(huì)磨起“水泡”，刺破水泡，流出的淡黃色液體主要是                。

Ⅱ．（11分）下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

 

 (1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是　　　  　，乙圖是甲圖中　　　　（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的　　         　　　　。

（2）[③]的名稱(chēng)是_________。為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[    ]_________�？s手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是　　 　。興奮不能由B傳到A的原因是　　　　　　　                    。

（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生　　　　　　，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化。結(jié)構(gòu)③內(nèi)物質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有                       。

（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是____________。在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜膜_______（填內(nèi)或外）為負(fù)電位。

Ⅲ．（8分）科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTP1蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過(guò)程如下圖所示。（注：限制性?xún)?nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制性?xún)?nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—）

（1）．圖中所示的基因工程操作過(guò)程的A和C分別是_____________、______________。

（2）．由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是__________。

（3）．請(qǐng)畫(huà)出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：______________________。

分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？__________。假設(shè)能的話，還必須需要的一種工具酶

_________                       _____。

（4）．如何檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？__________________           _______________。

（5）．該過(guò)程中遺傳信息的傳遞過(guò)程是                                              。

Ⅳ．（4分）填寫(xiě)概念圖: 物種形成的過(guò)程

 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖是人體某一組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 如果A、B、C、D代表的是液體,則它們合稱(chēng)為                  ，B的名稱(chēng)是                     。用箭頭和文字表示A、C、D液體之間的關(guān)系是

                                                           。

(2)細(xì)胞中的CO2可以從產(chǎn)生部位進(jìn)入血漿，而 CO2不能從血漿到細(xì)胞的原因是完成此過(guò)程的細(xì)胞膜運(yùn)輸方式是                      。

(3)C的滲透壓升高導(dǎo)致人體產(chǎn)生渴覺(jué)的部位是                  。

(4)目前普遍認(rèn)為：                              網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省瀘縣第九中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（25分）

Ⅰ．（6分）下圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液，請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱(chēng)并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系。

 
（2）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)            才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。因此，只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。目前普遍認(rèn)為，                     調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
（3）長(zhǎng)時(shí)間行走后，腳底會(huì)磨起“水泡”，刺破水泡，流出的淡黃色液體主要是               。
Ⅱ．（11分）下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是　　　 　，乙圖是甲圖中　　　　（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的　　        　　　　。
（2）[③]的名稱(chēng)是_________。為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[    ]_________。縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是　　 　。興奮不能由B傳到A的原因是　　　　　　　                   。
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生　　　　　　，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化。結(jié)構(gòu)③內(nèi)物質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有                      。
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是____________。在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜膜_______（填內(nèi)或外）為負(fù)電位。
Ⅲ．（8分）科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTP1蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過(guò)程如下圖所示。（注：限制性?xún)?nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制性?xún)?nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—）

（1）．圖中所示的基因工程操作過(guò)程的A和C分別是_____________、______________。
（2）．由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是__________。
（3）．請(qǐng)畫(huà)出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：______________________。
分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？__________。假設(shè)能的話，還必須需要的一種工具酶
_________                      _____。
（4）．如何檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？__________________          _______________。
（5）．該過(guò)程中遺傳信息的傳遞過(guò)程是                                             。
Ⅳ．（4分）填寫(xiě)概念圖: 物種形成的過(guò)程

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