【題目】在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（ ）

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律

②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”

③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

A. ①假說—演繹法 ②類比推理③假說—演繹法

B. ①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理

C. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理

D. ①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理

【答案】A

【解析】①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法；②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩細胞間發(fā)生信息傳遞的過程。細胞I、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（ ）

①胰島A細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原

②漿細胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原

③甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體

④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)DNA分子的一條單鏈中(A+G)/(T+C)＝0.7時，在其互補鏈中這些堿基的比例是 ( )

A. 1.43 B. 0.7 C. 0.5 D. 0.3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工方法獲得無籽番茄的措施是（ ）

A．在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

B．開花后，在柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

C．開花后去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

D．在花蕾期，去掉雄蕊，在柱頭上涂一定濃度的生長素溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、 c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加

B. 若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降

C. 若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高

D. 若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄糖分子可以通過半透膜，而蔗糖分子則不能通過。如圖所示為一個滲透裝置，先在漏斗中加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平。一段時間后，待漏斗內(nèi)液面靜止，再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶。下列坐標中，Y軸表示“漏斗內(nèi)外液面高度差”，下列曲線中能正確反映整體實驗過程中，漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是H2 02酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化，若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是

A．pH=a時，e點下移，d點左移

B．H202量增加時，e點不移，d點左移

C．pH=c時，e點為0

D．溫度降低時，e點不移，d點右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于主動運輸?shù)氖?/span>

A. 動物肺泡細胞釋放C02 B. K+形外流成靜息電位

C. 苯分子進入人的皮膚細胞 D. 硅藻細胞吸收SiO32-的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯誤的是 ( )

A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B. 基因型相同，表現(xiàn)型也不一定相同

C. 若環(huán)境相同，則基因型相同的個體表現(xiàn)型相同

D. 在同樣的環(huán)境中，表現(xiàn)型相同的個體基因型必定相同

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同步練習(xí)冊答案