【題目】如圖表示的神經(jīng)元為假單極神經(jīng)元,a結(jié)構(gòu)位于感受器,c結(jié)構(gòu)位于神經(jīng)節(jié)(近脊髓),e結(jié)構(gòu)位于反射中樞。據(jù)此信息判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 該神經(jīng)元為感覺(jué)神經(jīng)元,b結(jié)構(gòu)為神經(jīng)纖維
B. 動(dòng)作電位在該神經(jīng)元的傳導(dǎo)方向一般是從a→b→c→d→e
C. e結(jié)構(gòu)稱為神經(jīng)末梢,可直接與肌細(xì)胞相連并支配其運(yùn)動(dòng)
D. 如在b處的膜外依次放置連著一個(gè)電表的兩個(gè)電極,刺激a處,電表可發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
【答案】C
【解析】根據(jù)題干信息可知,該神經(jīng)元連接感受器與神經(jīng)中樞,因此為感覺(jué)神經(jīng)元,b結(jié)構(gòu)為神經(jīng)纖維,A正確;動(dòng)作電位在該神經(jīng)元的傳導(dǎo)方向一般是從a→b→c→d→e,B正確;e結(jié)構(gòu)稱為神經(jīng)末梢,其連接的是神經(jīng)中樞,C錯(cuò)誤;如在b處的膜外依次放置連著一個(gè)電表的兩個(gè)電極,刺激a處,興奮會(huì)先后經(jīng)過(guò)電流表的兩極,因此電表可發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組探究了生長(zhǎng)素類似物(NAA)對(duì)某果樹扦插枝條生根的影響,結(jié)果如圖所示。回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_________,400 mg/ L生長(zhǎng)素類似物具有___________(增加或減少)生根數(shù)的效應(yīng)。
(2)研究發(fā)現(xiàn)未用生長(zhǎng)素類似物處理的扦插枝條有些也能生根,原因是__________;與用生長(zhǎng)素類似物處理的扦插枝條相比,未用生長(zhǎng)素類似物處理的扦插枝條首次出現(xiàn)根需要的時(shí)間較長(zhǎng),原因是___________________。
(3)生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條的方法很多,比較簡(jiǎn)便的方法有________和_______。
(4)從激素相互作用的角度分析,高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)的原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,后代中的純合子和雜合子所占比例的變化情況繪制成右圖曲線,有關(guān)該圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
B. b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
C. 隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小
D. c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)中方向性的描述,合理的是
A. 發(fā)生滲透吸水時(shí),水分子的擴(kuò)散是單向的
B. 分泌蛋白合成時(shí),遺傳信息的傳遞是單向的
C. 受到刺激時(shí),興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D. 生物進(jìn)化時(shí),變異和自然選擇是定向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中屬于減數(shù)分裂的是_______________(填字母),C細(xì)胞的名稱是_____________________________ 。
(2)圖中A所示的細(xì)胞有_________對(duì)同源染色體,B與C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為_______________。
(3)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有_______________條染色體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病。現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):
(1)乳光牙是致病基因位于_______染色體上的______性遺傳病。
(2)Ⅰ2的基因型為_______,Ⅱ4為雜合子的概率為__________。
(3)Ⅱ3和一個(gè)正常的男性結(jié)婚生一個(gè)患病女孩的概率為__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成表達(dá)的是( )
A. 棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因
B. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人的生長(zhǎng)激素基因
C. 大腸桿菌中檢測(cè)到人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA
D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成( )
A. 血紅色染料B. 棕色染料
C. 玫瑰紅色染料D. 桃紅色染料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙兩個(gè)箱子中,放置了兩種相同顏色的小球。若用裝置表示性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn),下列分析不正確的是
A. 甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官,小球代表雌、雄配子
B. 從箱子中抓取小球的過(guò)程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C. 甲、乙箱子中兩種顏色小球數(shù)目之比均為1:1,且兩箱子中小球總數(shù)—定要相等
D. 若其中箱子換為另外兩種顏色的小球數(shù)量相同,可模擬非同源染色體上非等基因的自由組合
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