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【題目】某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明，這在免疫學上稱自身免疫病，其主要致病過程如圖所示．下列有關表述正確的是（ ）

A.①代表外來的抗原
B.②代表溶酶體酶
C.③從未接受抗原刺激，但保留了對抗原的記憶
D.④再受相同抗原刺激，能迅速增殖分化

【答案】C
【解析】解：A、由圖示分析，晶狀體蛋白一旦進入血液，屬于自身抗原（①），A錯誤；
B、T淋巴細胞能分泌淋巴因子（②），增強免疫細胞的功能，B錯誤；
C、③表示記憶細胞，從未接受抗原刺激，但保留了對抗原的記憶，再受相同抗原刺激，能迅速增殖分化，C正確；
D、④表示漿細胞，不能識別抗原，另外屬于高度分化的細胞，不能增殖分化，D錯誤．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應之間的對應關系中，錯誤的是

A. 淀粉碘液，藍色 B. 還原糖斐林試劑，磚紅色

C. 脂肪蘇丹III染液，紅色 D. 蛋白質雙縮脲試劑，紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示甲、乙、丙三個與DNA分子相關圖形所示的說法不正確的是（ ）
A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的 ，圖中（A+T）/（G+C）比例可體現DNA分子的特異性
B.甲圖②處的堿基對缺失可導致基因突變，限制性核酸內切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位，乙圖中有8種核苷酸
C.形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中，人的神經細胞能進行乙圖所示生理過程的結構只有細胞核
D.丙圖中所示的生理過程為轉錄和翻譯，在藍藻細胞中可同時進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對膝反射過程的分析，錯誤的是

A. 膝反射不需要中樞神經系統(tǒng)的參與

B. 在膝反射中，感受器和效應器都在伸肌中

C. 在膝反射中，反射中樞就是傳入神經與傳出神經之間的突觸

D. 刺激伸肌肌梭，可以使位于脊髓中的抑制性中間神經元產生神經沖動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素作為一種化學信使，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞．如圖表示影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，有關敘述正確的是（ ）

A.影響胰島A細胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高
B.刺激X→①→②→③→胰島A細胞是體液調節(jié)，②位于垂體
C.刺激X→①→②→③→胰島A細胞是神經調節(jié)，②位于大腦皮層
D.靶細胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解、非糖物質轉化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】做膝跳反射實驗時，若實驗前告訴受試者，在其有思想準備的情況下，膝跳反射可能表現會弱一些,原因是（ ）

A．反射弧發(fā)生變化

B．傳出神經受阻

C．感受器受到抑制

D．高級中樞對低級中樞有調節(jié)作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于艾滋病的敘述，正確的是

A. 艾滋病的病原體屬于病毒，不具有膜結構

B. 對已感染HIV的孕婦應用藥物控制，實施剖腹產，并對其嬰兒采用人工哺乳

C. HIV能經昆蟲傳播，不會通過食物、握手或馬桶座傳播

D. HIV只能感染輔助T淋巴細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖．據圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）

（1）該病是致病基因位于染色體上的性遺傳病．
（2）Ⅰ3的基因型是 ， Ⅱ5的基因型是 ．
（3）Ⅱ6和Ⅱ9基因型相同的概率是 ．
（4）若Ⅱ9和一個表現型正常的女性攜帶者結婚，則他們生一個患病男孩的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究鐵皮石斛的光合特性，研究人員測定了鐵皮石斛在光、暗條件下的CO2吸收速率，結果如下圖。

（1）在有光條件下，鐵皮石斛與一般植物相同，細胞吸收的CO2在__________中被固定為__________，然后生成糖類等有機物。

（2）雖然黑暗條件下，鐵皮石斛通過__________產生并釋放CO2，但實驗結果顯示，暗期鐵皮石斛CO2吸收總量始終__________，這與一般植物不同。

（3）科研人員進一步測定了鐵皮石斛中酸性物質的含量變化，結果發(fā)現，酸性物質在暗期上升，光期下降，推測CO2____________________。在暗期，鐵皮石斛不能將CO2轉化為糖類等光合產物，原因是______________________________。

（4）為了探究這種作用的生理意義，科研人員測定了鐵皮石斛氣孔開放程度變化情況，結果如下圖。

結果發(fā)現，暗期氣孔開放程度__________光期。綜合上述結果推測，鐵皮石斛在光期條件下吸收CO2不足，而暗期可以__________，進而提高光合速率。

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