甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖中分泌細(xì)胞(a)的分泌物能與靶細(xì)胞(b)相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有某種物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是____________________。
(2)乙圖中________為糖尿病患者。
(3)造成乙圖AB段血糖升高的主要原因是________________________，該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是________________。
(4)小王的血糖濃度變化中，能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是由________________細(xì)胞分泌的，與該激素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有________、________、__________、__________。
(5)乙圖曲線(xiàn)CD段維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是________。
(6)如果甲圖中分泌細(xì)胞(a)為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞(b)能否為垂體細(xì)胞？________________，簡(jiǎn)要說(shuō)出理由：_______________。

(1)糖蛋白(或蛋白質(zhì))  (2)小張  (3)糖類(lèi)的消化吸收  主動(dòng)運(yùn)輸  
(4)胰島B  核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體
(5)肝糖原水解成葡萄糖進(jìn)入血液  (6)能  甲狀腺激素的含量升高時(shí)，會(huì)反饋抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動(dòng)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011屆遼寧省沈陽(yáng)二中高三第四次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中分泌細(xì)胞（a）的分泌物能與靶細(xì)胞(b)相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有某種物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是            。
（2）乙圖中       為糖尿病患者。
（3）小王的血糖濃度變化中，能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是由         細(xì)胞分泌的，與該激素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器包括                     。
（4）乙圖小王血糖含量變化曲線(xiàn)中CD段維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的血糖來(lái)源的代謝途徑主要是                          。
（5） 如果甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為垂體細(xì)胞？     ，簡(jiǎn)要說(shuō)出理由                                         。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校高三第一次（8月）月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是    ，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是       。若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為下丘腦?       ，其理由是：       。

（2）圖乙中實(shí)現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激    細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的       ，從而降低血糖濃度；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為       。

（3）圖丙中由       細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使       不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

（4）從免疫學(xué)的角度分析，上述兩種糖尿病都屬于       病。其中，可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是       。有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最可能類(lèi)似于圖示中的    

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

 

（1）若圖甲中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是         。若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為下丘腦?                 。

（2）圖乙中實(shí)現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激        細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為            。

（3）圖丙中由槳細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使   不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖南省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖中分泌細(xì)胞(a)的分泌物能與靶細(xì)胞(b)相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有某種物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是____________________。

(2)乙圖中________為糖尿病患者。

(3)造成乙圖AB段血糖升高的主要原因是________________________，該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是________________。

(4)小王的血糖濃度變化中，能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是由________________細(xì)胞分泌的，與該激素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有________、________、__________、__________。

(5)乙圖曲線(xiàn)CD段維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是________。

(6)如果甲圖中分泌細(xì)胞(a)為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞(b)能否為垂體細(xì)胞？________________，簡(jiǎn)要說(shuō)出理由：_______________。

 

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