【題目】下圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A.③⑤⑦的形成是在核糖體上完成的

B.該多肽化合物徹底水解需消耗3個(gè)水分子

C.該化合物的氨基酸種類(lèi)不同，是由 R 基決定的，其編號(hào)是②、④、⑥、⑧

D.氨基酸脫水縮合過(guò)程產(chǎn)生水，產(chǎn)生的水中的H來(lái)自氨基酸的氨基，O來(lái)自羧基

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是某多肽化合物的示意圖，其中①是氨基；③⑤⑦是肽鍵(-CO-NH-)；②是R基團(tuán)(-CH2-NH2)；④是R基團(tuán)(-CH3)；⑥是R基團(tuán)(-CH2-COOH) ;⑧是R基團(tuán)(-CO-COOH)，⑨是羧基。該化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的四肽。

A、③⑤⑦為肽鍵，是氨基酸之間脫水縮合的形成的，該過(guò)程發(fā)生在核糖體上，A正確；

B、該化合物含有3個(gè)肽鍵，說(shuō)明形成該多肽化合物需脫去3個(gè)水分子，B正確；

C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，而這20種氨基酸的區(qū)別在于R基不同，即圖中②、④、⑥、⑧，C正確；

D、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基酸的氨基和羧基，而水分子中的氧來(lái)自氨基酸的羧基，D錯(cuò)誤；

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展生物技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）A組同學(xué)制作腐乳。在制作腐乳過(guò)程中，在腐乳表面往往會(huì)有一層致密的皮，這層皮實(shí)際上是微生物的 ________ ，對(duì)人體無(wú)害。現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在_____________條件下，將優(yōu)良的菌種直接接種在豆腐上，這樣可以避免其他菌種的污染。豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)_________（填“減少”或“增多”），且更易于消化和吸收。

（2）B組同學(xué)制作泡菜。泡菜壇內(nèi)有時(shí)會(huì)長(zhǎng)一層白膜，這層白膜是由于__________的繁殖形成的。測(cè)定亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg），結(jié)果如下表所示：

據(jù)表分析，亞硝酸鹽含量最高時(shí)的腌制條件是____________________________________。為避免細(xì)菌大量繁殖，產(chǎn)生大量的亞硝酸鹽，除控制好表中涉及的腌制條件外，還需控制好腌制的____________。

（3）一些乳酸菌能合成亞硝酸鹽還原酶，能夠顯著降低亞硝酸鹽含量。為獲得高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶的乳酸菌，C組同學(xué)以東北傳統(tǒng)自然發(fā)酵酸菜為材料進(jìn)行分離。

①在進(jìn)行乳酸菌分離純化時(shí)，同學(xué)將酸菜發(fā)酵液在含溴甲酚綠（遇酸變色）的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，挑取周?chē)兩?/span>______________放入______℃冰箱中保藏。

②在進(jìn)行高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶菌株篩選時(shí)，將臨時(shí)保存的各菌種分別接種到液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，離心收集上清液，在鹽酸酸化條件下，依次加入對(duì)氨基苯磺酸、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽進(jìn)行反應(yīng)，篩選反應(yīng)顯色較_____的菌株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說(shuō)法不正確的是

A.若①為某種大分子的組成單位，則①最可能的是氨基酸

B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)�，則②是脂肪

C.若③為生物大分子，且能儲(chǔ)存遺傳信息，則③一定是DNA

D.若④主要在人體肝臟和肌肉中合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

B.該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

C.若將新生成的4條多肽鏈連接成一條長(zhǎng)鏈將減少3個(gè)游離的氨基

D.若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成五肽，則有120種不同的氨基酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)易模型，可用來(lái)描述某些生命現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 若A代表食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，a為同化量，則b、c可分別代表用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量

B. 若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

C. 若A代表草原，a為過(guò)度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是（ ）
A.核孔復(fù)合體
B.核仁
C.染色質(zhì)
D.核基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的基本單位是（ ）

A.個(gè)體B.種群C.物種D.群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同，下表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是（ ）

細(xì)菌在含青霉素

培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況

細(xì)菌在含四環(huán)素

培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況

①

能生長(zhǎng)

能生長(zhǎng)

②

能生長(zhǎng)

不能生長(zhǎng)

③

不能生長(zhǎng)

能生長(zhǎng)

A. ①是c；②是b；③是a B. ①是a和b；②是a；③是b

C. ①是a和b；②是b；③是a D. ①是c；②是a；③是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及其部分功能的示意圖。圖中G表示胞吞胞吐有關(guān)的蛋白，①、②表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.E是糖蛋白，細(xì)胞識(shí)別與E有關(guān)，E側(cè)為細(xì)胞的外側(cè)

B.①方式運(yùn)輸時(shí)F的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生形變，轉(zhuǎn)運(yùn)速率與膜兩側(cè)的物質(zhì)的濃度差呈正相關(guān)

C.②方式的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與膜兩側(cè)的物質(zhì)的濃度差無(wú)關(guān)，與上側(cè)的物質(zhì)的濃度有關(guān)

D.胞吞進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔著一層磷脂雙分子層

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