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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”侵襲、肆虐著人體的健康,奪取了許多人寶貴的生命。醫(yī)院人滿為患,“非典”與“發(fā)熱”、“疑似”混雜在一起,讓醫(yī)生難以區(qū)分。我國(guó)科學(xué)工作者日夜奮戰(zhàn),利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒。其作用機(jī)理是 ( )
A.治療“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng)
B.診斷“非典”利用的是DNA分子雜交原理
C.診斷“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng)
D.治療“非典”利用的是DNA分子雜交原理
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省南安一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”侵襲、肆虐著人體的健康,我國(guó)科學(xué)工作者利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒,其作用機(jī)理是 ( )
A.治療“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng) | B.診斷“非典”利用的是DNA分子雜交原理 |
C.診斷“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng) | D.治療“非典”利用的是DNA分子雜交原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”侵襲、肆虐著人體的健康,我國(guó)科學(xué)工作者利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒,其作用機(jī)理是 ( )
A.治療“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng) B.診斷“非典”利用的是DNA分子雜交原理
C.診斷“非典”利用的是抗原—抗體反應(yīng) D.治療“非典”利用的是DNA分子雜交原理
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年湖北省高二3月月考生物試卷 題型:選擇題
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”的侵襲,“非典”與“發(fā)熱”、“疑似”混雜在一起,讓醫(yī)生難以區(qū)分。我國(guó)科學(xué)工作者,日夜奮戰(zhàn),利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒。其作用及機(jī)理是( )
A.治療“非典”,利用的是抗原抗體反應(yīng)
B.診斷“非典”,利用的是分子雜交原理
C.診斷“非典”,利用的是抗原抗體反應(yīng)
D.治療“非典”,利用的是DNA分子雜交原理
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河南省鄭州市高二下學(xué)期第一次月考月考生物試卷 題型:選擇題
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”侵襲,肆虐著人民的機(jī)體,奪取了許多人寶貴的生命。醫(yī)院人滿為患,“非典”與“發(fā)熱”與“疑似”混雜在一起,讓醫(yī)生難以區(qū)分。我國(guó)科學(xué)工作者,日夜奮戰(zhàn),利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒。其作用及機(jī)理是( 。
A.治療“非典”,利用的是抗原抗體反應(yīng) B.診斷“非典”,利用的是DNA分子雜交原理
C.診斷“非典”利用的是抗原抗體的反應(yīng) D.治療“非典”利用的是DNA分子雜交原理
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