【題目】圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；A，B，C，D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示；下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（不考慮各營(yíng)養(yǎng)級(jí)未利用的能量），試回答下列問題：

生物類群

第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分解者

從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量/kJ

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量/kJ

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6


（1）圖中A生物的下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是（填字母）；②過程中碳的傳遞形式是 ．
（2）據(jù)表分析A與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝敗葉中的能量外，還包含中的能量．
（3）此草原正向森林演替，在演替過程中，生產(chǎn)者固定的CO2量（選填“大于”、“小于”或“等于”）整個(gè)生物群落中排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．
（4）負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)．

【答案】
（1）B，C；（含碳）有機(jī)物
（2）11.5%；A（或第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的糞便
（3）大于；抵抗力
（4）自我調(diào)節(jié)能力
【解析】解：（1）據(jù)圖分析，A表示初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和C同化的能量差不多，應(yīng)該處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物．②過程中碳的傳遞發(fā)生在生物群落之間，其形式是含碳有機(jī)物．（2）據(jù)圖分析，A表示初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和C表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物．據(jù)表分析，A的同化能為141.0，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能為16.1，所以A與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為：16.1÷141.0×100%=11.5%．由綠色植物流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外，還包含草食動(dòng)物（A）的糞便中的能量．（3）此草原正向森林演替，演替過程中，生產(chǎn)者固定的CO2量大于整個(gè)生物群落排出的CO2量，說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．（4）負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
所以答案是：（1）B，C （含碳）有機(jī)物（2）11.5% A（或第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的糞便（3）大于 抵抗力（4）自我調(diào)節(jié)能力
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（h代表致病基因，H代表正常的等位基因），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是發(fā)生了 。H與h基因的根本區(qū)別在于基因中 不同。

（2）圖中①過程發(fā)生的時(shí)間是 ，②過程表示 。

（3）α鏈堿基組成為 ，β鏈堿基組成為 。

（4）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于 染色體上，屬于 性遺傳病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假如某棄耕地只存在食物鏈：植物→鼠→鼬．如圖所示為生態(tài)學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)研究的結(jié)果[單位為×107J/（hm2a）]，請(qǐng)據(jù)此回答問題：
（1）圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為J/（hm2a）．
（2）能量從鼠傳遞到鼬的能量傳遞效率為 ． 鼬糞便中的能量屬于（填“鼠”或“鼬”）同化的能量．
（3）在食物鏈“植物→鼠→鼬”中，不含有生態(tài)系統(tǒng)的哪種生物成分： ．
（4）不同的生物群落豐富度不同，豐富度是指 ．
（5）碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以的形式進(jìn)行．生態(tài)學(xué)家不能以該生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究，試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋，其原因是 ．
（6）鼬在遇到危險(xiǎn)時(shí)常從肛腺放出臭氣以趨避敵害，排放的臭氣屬于信息，該信息對(duì)于生物的種間關(guān)系具有作用，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于抗利尿激素分泌的敘述中，正確的是（ ）

A．喝水多，抗利尿激素分泌多

B．喝水少，抗利尿激素分泌多

C．喝水少，抗利尿激素分泌少

D．出汗多，抗利尿激素分泌少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體皮膚受傷后，傷口處細(xì)胞分裂促使傷口愈合，這種細(xì)胞分裂是

A. 無絲分裂 B. 分裂生殖 C. 有絲分裂 D. 減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂中染色體減半的原因是

A. 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞分裂一次，染色體復(fù)制兩次

C. 細(xì)胞分裂一次，染色體復(fù)制一次 D. 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，染色體復(fù)制兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述，正確的是

A. DNA的特異性由堿基的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)決定

B. DNA分子中一個(gè)磷酸可與兩個(gè)核糖相連

C. DNA分子的兩條鏈均作為復(fù)制時(shí)的模板

D. DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶與DNA聚合酶不能同時(shí)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤數(shù)為n，則下列有關(guān)敘述正確的是

①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸基數(shù)=堿基總數(shù)=m

②堿基之間的氫鍵數(shù)為（3m-2n）/2

③一條鏈中A+T的數(shù)量為n

④G的數(shù)量為m-n

A. ①②③④ B. ②③④ C. ③④ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是________________。

（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是_____________酶，B是________________酶。

（3）圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有________________________。

（4）乙圖中，7是__________________。DNA分子的基本骨架由____________交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過___________連接成堿基對(duì)，并且遵循_____________原則。

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