下圖是用兩棲動物卵所做實驗的圖解，據(jù)圖回答下列問題。

(1)蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的　　　　　　　，重新組合的細胞相當于蛙的 　　　　　　；基因重組發(fā)生在圖中［　　　」過程。
(2)圖中 ③ 過程采用的技術(shù)手段稱作　　　　　　　　      技術(shù)，所需的受體細胞大多采用動物卵細胞的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　                    ．（2分）
(3)請舉例，說明本實驗培育成功的實際意義  　　　   　                    ．

（1）全套基因   受精卵       b
（2）細胞核移植    體積大，易操作，利于基因(全能性)表達
（3）保存瀕危動物、繁殖優(yōu)良品種、克隆器官。（答對任一個均得分）

解析試題分析：（1）由于蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的全套基因，所以利用其進行體細胞核移植，可獲得克隆青蛙，重新組合的細胞能夠發(fā)育成蝌蚪和青蛙，相當于蛙的受精卵，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，即b過程。
（2）圖中③過程稱為細胞核移植，由于卵細胞體積大，易操作，利于基因(全能性)表達，所以選擇其作為核移植的受體細胞。
（3）核植物可用于保存瀕危動物、繁殖優(yōu)良品種、克隆器官等。
考點：考查動物體細胞核移植的知識。
點評：難度中等，需理解核移植的過程。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是用兩棲動物的卵所作實驗的圖解，據(jù)圖說法不正確的是 （  ）

                      

A．重新組合的細胞相當于蛙的受精卵

B．蛙與哺乳動物的⑤過程主要不同點是蛙的胚后發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，哺乳動物的胚后發(fā)育不經(jīng)過變態(tài)發(fā)育

C．通過圖示過程產(chǎn)生新個體的生殖方式類型為無性繁殖

D．本實驗結(jié)果說明高度分化后的動物細胞具有全能性。

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是用兩棲動物卵所做實驗的圖解，據(jù)圖回答下列問題。

(1)蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的　　　　　　　，重新組合的細胞相當于蛙的 　　　　　　；基因重組發(fā)生在圖中［　　　」過程。

(2)圖中 ③ 過程采用的技術(shù)手段稱作　　　　　　　　      技術(shù)，所需的受體細胞大多采用動物卵細胞的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　                    ．（2分）

(3)請舉例，說明本實驗培育成功的實際意義  　　　   　                    ．

 

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科目：高中生物 來源：0127 模擬題 題型：讀圖填空題

下圖所示為用兩棲動物卵所做的實驗圖解，據(jù)圖回答下列問題：
(1)蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的___________，重新組合的細胞相當于蛙的________細胞，經(jīng)過________和________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明__________具有全能性。
(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作_____________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細胞融合，首先要獲得________，其方法是____________，然后誘導(dǎo)_________。要將其融合形成的細胞培養(yǎng)成植株，要用___________技術(shù)。從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是________(可育、不可育)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖所示為用兩棲動物卵所做的實驗圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需的_______，重新組合的細胞相當于蛙的________細胞，經(jīng)過______和_____________形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明________具有全能性。

（2）圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作________________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細胞融合，首先要獲得__    _，其方法是__________，然后誘導(dǎo)______。要將其融合形成的細胞培養(yǎng)成植株，要用_______________技術(shù)。從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育、不可育）。

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