【題目】下列選項(xiàng)中與所示概念圖不相吻合的是（ ）

A.a﹣核酸、b﹣DNA，c﹣核糖
B.a﹣原核生物、b﹣細(xì)菌、c﹣乳酸菌
C.a﹣糖類(lèi)、b﹣二糖、c﹣麥芽糖
D.a﹣真核生物、b﹣真菌、c﹣酵母菌

【答案】A
【解析】解：A、DNA中的糖是脫氧核糖，不是核糖，因此該選項(xiàng)與題圖模型不相符，A正確；
B、細(xì)菌屬于原核生物，乳酸菌是細(xì)菌的一種，因此原核生物、細(xì)菌、乳酸菌的關(guān)系符合題圖模型，B錯(cuò)誤；
C、二糖屬于多糖，麥芽糖是二糖的一種，因此糖類(lèi)、二糖、麥芽糖的關(guān)系符合題圖模型，C錯(cuò)誤；
D、真菌屬于真核生物，酵母菌屬于真菌，因此真核生物、真菌、酵母菌之間的關(guān)系符合題圖模型，D錯(cuò)誤．
故選：A．
本題是對(duì)核酸的分類(lèi)、基本組成單位和組成成分、原核生物的分類(lèi)、糖類(lèi)的分類(lèi)、真核生物的分類(lèi)的綜合性考查，梳理相關(guān)的概念，然后正確建構(gòu)相關(guān)概念間的關(guān)系模型，分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A.制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱(chēng)量、溶化、消毒、倒平板
B.分離能分解纖維素的細(xì)菌，要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源
C.配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性
D.在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象與水有關(guān)的是（ ）
①生物體內(nèi)含大量離子態(tài)的無(wú)機(jī)鹽
②在細(xì)胞中充當(dāng)溶劑
③細(xì)胞中化學(xué)變化的順利進(jìn)行
④蛋白質(zhì)在人體消化道內(nèi)徹底消化
A.①
B.②④
C.②③
D.①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)跑過(guò)程中少數(shù)同學(xué)會(huì)出現(xiàn)下肢肌肉抽搐的現(xiàn)象，這是由于長(zhǎng)跑過(guò)程中大量排汗的同時(shí)向體外排出了過(guò)量的

A. Ca2+ B. Fe3+ C. K+ D. Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的四種配子比為ab：aB：Ab:AB=l：4：4：1,該生物個(gè)體如果自交，其后代出現(xiàn)純合體的概率是

A．34% B．16% C．1．6% D．1%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物的描述，正確的是

A. 細(xì)胞質(zhì)中的核酸均為核糖核酸

B. 淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖

C. 多肽鏈一旦形成便具有生物活性

D. 蛋白質(zhì)的氧化產(chǎn)物是二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖，據(jù)此不能得出的推論是（ ）

A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)
B.生物膜對(duì)K+、Na+、Cl﹣的通透具有選擇性
C.離子以易化（協(xié)助）擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜
D.分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌可發(fā)生以下何種變異（ ）
A.基因突變
B.染色體結(jié)構(gòu)變異
C.染色體數(shù)目變異
D.基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容：①__________③_____________ ④　____________⑥_____________。

（2）由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有_________ 種。

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同步練習(xí)冊(cè)答案