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【題目】下列有關生命系統(tǒng)的敘述，正確的是

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

C．H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細胞

D．肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

【答案】C

【解析】生命系統(tǒng)中的單細胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)三個層次，植物沒有系統(tǒng)這一系統(tǒng)，故A錯誤；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈，故B錯誤；H1N1流感病毒，沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖必需在寄主的活細胞內完成，是離不開活細胞的，C正確；蛋白質和核酸屬于高分子化合物，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，故D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個生物三對等位基因分布在三對同源染色休上，下圖表示該生物的精細胞，試根據細胞內基因的類型，判斷其精細胞至少來自幾個精原細胞(不考慮交叉互換)（ ）

A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知Mn2+是許多酶的活化劑，例如它能激活硝酸還原酶，缺少Mn2+植物就無法利用硝酸鹽，這說明無機鹽離子（ ）
A.對維持酸堿平衡有重要作用
B.對維持細胞的形態(tài)有重要作用
C.對調節(jié)細胞內的滲透壓有重要作用
D.對維持生物體生命活動有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖，圖中a、b、c、d、e分別代表不同激素，依圖分析回答下列問題：

(1)在體溫調節(jié)過程中，人體熱量的來源主要是____，熱量散失的主要途徑有____、____，其次還有呼吸、排尿和排便等。

(2)當受到寒冷刺激時，圖中____(填字母)的分泌均會增加。

(3)由圖可知下丘腦是____和____的調節(jié)中樞，當飲水不足時，細胞外液滲透壓升高，刺激____滲透壓感受器，促進垂體后葉釋放[e]____增多。

(4)圖中表示的神經調節(jié)過程中，____、____均為效應器。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高倍鏡和低倍鏡觀察同一根尖，高倍鏡觀察到的細胞數目、大小和明暗情況是（ ）
A.多、大、亮
B.少、小、暗
C.多、小、暗
D.少、大、暗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用過程中，不屬于暗反應的是（　�。�
A.CO2與五碳化合物結合
B.三碳化合物接受ATP釋放的能量
C.H2O的氫傳遞給NADP+
D.NADPH的氫傳遞給三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合速率的影響(圖1)，以及番茄品種甲的葉片氣孔導度、胞間CO2濃度與土壤含水量的關系(圖2)。(注：光補償點指植物在一定的溫度下，光合作用固定的CO2和呼吸作用數量達到平衡狀態(tài)時的光強度)

下列敘述錯誤的是(　　)

A. 土壤含水量對甲、乙兩種番茄光合速率的影響基本相同

B. 氣孔導度的變化與番茄光合速率的變化趨勢基本相同

C. 番茄在土壤含水量為50%的條件下，比含水量在90%條件下的光補償點低

D. 土壤含水量降低，氣孔導度降低，胞間CO2濃度逐漸升高，可能是因為水分虧缺導致類囊體結構破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物細胞分裂的一組圖象，下列敘述錯誤的是（　�。�
A.①圖過程中，每條染色體的行為相同
B.②發(fā)生了基因自由組合
C.③是觀察染色體形態(tài)和數目的最佳時期
D.由④可判斷該動物一定是雄性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,結果見圖。

請回答下列問題。

(1)比較曲線1、2、3與4,可知______對側芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是_____,而且______(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下,除了曲線3所采用的措施外,還可通過噴施________的化合物促進側芽生長。

(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進_________。而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產生于_________組織。

(3)分析上圖,推測側芽生長速度不同的原因是側芽內______濃度或比例的改變。

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