【題目】甲圖是細胞呼吸示意圖，乙圖是某細胞器結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法中正確的是

A．①②④階段均放出少量能量

B．水參與第④階段的反應(yīng)，該過程發(fā)生在乙圖中的b處

C．人體細胞分解等量的葡萄糖，③階段釋放的 CO2量是④階段的1/3

D．①⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處

【答案】B

【解析】

試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中A是丙酮酸，①是呼吸作用第一階段，②是產(chǎn)乳酸的無氧呼吸，③是產(chǎn)酒精的無氧呼吸，④⑤是有氧呼吸的第二、三階段。①②④階段中，②是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程，不釋放能量，A項錯誤；水參與第④階段的反應(yīng)即有氧呼吸的第二階段，該過程發(fā)生在乙圖中的b處即線粒體基質(zhì)中，B項正確；人體細胞分解葡萄糖，不可能發(fā)生③階段，C項錯誤；①過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，而不是線粒體內(nèi)，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家系有關(guān)甲遺傳病（基因為 A、a）和乙遺傳病（基因為 B、b）

的遺傳系譜，已知系譜中 11 號個體帶有乙病基因。據(jù)圖分析回答：

（1）甲病的遺傳方式可能是 。

（包括染色體和顯隱性），乙病的遺傳方式是 。

（2）甲病經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)診斷確認屬于隱性伴性遺傳病，系譜圖中相關(guān)的證據(jù)是。

（3）根據(jù)醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果，如果 17 號個體與一正常男子（其父為乙病患者）結(jié)婚，則他們所生后代患乙病的概率是 ，同時患甲乙兩病的概率是 ；如果他們生了一個只患乙病的孩子，則他們再生一個正常孩子的概率是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內(nèi)分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應(yīng)物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

（1）受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變?yōu)?/span>___________。沖動沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞________ （填器官名稱）。

（2）器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進內(nèi)分泌甲狀腺激素。物質(zhì)X是_____________。

（3）圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進了_________________過程，使功能蛋白質(zhì)的合成加快。圖中的“生物效應(yīng)”主要是指_________________。

（4）人群中有一種Graves�。◤浡远拘约谞钕倌[）患者，其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機能亢進，故TSH受體成為引起Grave病的__________，說明該病屬于_________免疫病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到下圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關(guān)問題。

(1)酶活性是指________,該實驗的自變量是____,以______作為檢測因變量的指標。

(2)上圖所示的實驗結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動小組又進行____(填“對照”“對比”或“重復(fù)”)實驗,得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測,該實驗中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱， A 、B 代表激素名稱，請回答

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是 、 ，激素 B 的名稱是 。

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細胞，提高細胞代謝的速率。激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過 運輸。

（3）兒童缺碘時，甲狀腺激素分泌量 ，通過反饋調(diào)節(jié)，使A和B的分泌量________，結(jié)果使甲狀腺增生。

（4）人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)是在高級神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下完成，這種調(diào)節(jié)方式是 （2分）。（選“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“激素調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)”）

（5）圖中 ① ② ③ ④ 四個過程，具有抑制作用的是 （2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“有氧運動”近年來成為一個很流行的詞匯，多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法正確的是

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸．bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸

B．運動強度大于c后，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C．無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中

D．若運動強度長時間超過c，會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為不同地點植物的分布情況，下表是生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行的調(diào)查，表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表（單位：J/hm2a）．

營養(yǎng)級

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（1）隨著海拔高度的升高，不同區(qū)域分布著不同的植被，影響a、c處植物分布主要因素分別是 、 。

（2）若要調(diào)查b處土壤中小動物類群的豐富度，統(tǒng)計方法可選用 和 。

（3）輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽能。良好的植被能防風固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。從表格來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨溫度、pH的變化趨勢。下列相關(guān)分析錯誤的是（ ）

A. 在B點適當增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大

B. 圖中F點和J點酶的活性都很低，酶的結(jié)構(gòu)可能都遭到一定的破壞

C. 短期保存該酶，適宜條件對應(yīng)于圖中的D、H兩點

D. 將處于G點條件下的該酶溶液調(diào)整到H點條件下，酶活性顯著升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖2表示某植物凈光合速率（mg CO2/100cm2葉小時）的變化趨勢。下圖1為某高等植物葉肉細胞中發(fā)生的一系列物質(zhì)變化，圖中甲、乙表示兩種細胞器。ⅡⅠ

（1）甲利用的物質(zhì)I是 。

（2）反應(yīng)式ADP+Pi+能量ATP所示的反映在葉肉細胞中時刻發(fā)生著，下列有關(guān)反應(yīng)式中“能量”的敘述正確的是 。

A.向右反應(yīng)需要的能量可以來自甲結(jié)構(gòu)中葡萄糖的氧化分解

B.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中水的光解

C.甲中形成的ATP可以用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原

D.乙中形成的ATP可以用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原

（3）CO2濃度大于i時，曲線Ⅲ所表示的凈光合速率不再增加，其原因是 。

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