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在硝化細菌的化能合成作用與植物的光合作用之間最主要的區(qū)別是：

   A.利用的原料不同   B.利用的能源不同   C.合成的產物不同   D.同化的類型不同

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

在硝化細菌的化能合成作用與植物的光合作用之間最主要的區(qū)別是：

   A.利用的原料不同   B.利用的能源不同   C.合成的產物不同   D.同化的類型不同

 

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科目：高中生物 來源：甘肅省蘭州市蘭煉一中2009－2010學年高二第一學期期末考試生物文科試題 題型：013

農學家發(fā)現，許多植物吸收硝酸根離子比吸收銨根離子容易，原因是

[　　]
A．

硝酸根離子更容易吸附在根細胞的表面

B．

土壤中的銨根離子比硝酸根離子多

C．

根細胞膜上運輸硝酸根離子的載體多

D．

土壤中硝化細菌的化能合成作用太強

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科目：高中生物 來源：2012屆四川省自貢市高三上學期第一次診斷性考試理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

（20分）回答下列I、II兩個小題。
I．(8分）下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節(jié)的部分示意圖，清據圖回答：

（1）從圖上可知，神經系統和內分泌系統都能調節(jié)免疫細胞的活動。前者是通過突觸前膜釋放 __________ 來調節(jié)的，后者是通過相關腺體分泌，并在體液中運輸的__________來完成的。
（2）免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的發(fā)揮免疫作用的物質，請你例舉
出兩種：__________ 、  __________ 。
(3)若某抗原引起機體產生的抗體結合到呼吸道上皮細胞的表面，當再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為 __________。
（4）機體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流一方面可以通過細胞分泌的信息分子（如  __________ 、__________等）作用于靶細胞來實現；二是通過 __________來實現信息交流，例如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是
通過這一途徑實現的。
II．（12分）下圖為生物界氮循環(huán)的示意圖。請據圖回答：

（1）固氮微生物的生物固氮過程是 __________（填序號），該生物基因結構的特點是__________．
(2)硝化細菌的硝化作用是指 __________填序號）過程，該過程能夠為硝化細菌的化能合成作用提供能量。
(3)植物完成⑤過程的兩個重要條件是 __________和  __________。
(4)目前糧食短缺已成為全人類面臨的一個重大問題，因此，科學家設想讓水稻、玉米等農作物也能自行固氮，這樣既能提高糧食產量，又能減少環(huán)境污染。你認為怎樣才能實現這一設想？

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省自貢市高三上學期第一次診斷性考試理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

（20分）回答下列I、II兩個小題。

I．(8分）下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節(jié)的部分示意圖，清據圖回答：

  （1）從圖上可知，神經系統和內分泌系統都能調節(jié)免疫細胞的活動。前者是通過突觸前膜釋放 __________ 來調節(jié)的，后者是通過相關腺體分泌，并在體液中運輸的__________來完成的。

 （2）免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的發(fā)揮免疫作用的物質，請你例舉

出兩種：__________ 、  __________ 。

  (3)若某抗原引起機體產生的抗體結合到呼吸道上皮細胞的表面，當再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為 __________。

（4）機體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流一方面可以通過細胞分泌的信息分子（如  __________ 、__________等）作用于靶細胞來實現；二是通過 __________來實現信息交流，例如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是

通過這一途徑實現的。

  II．（12分）下圖為生物界氮循環(huán)的示意圖。請據圖回答：

（1）固氮微生物的生物固氮過程是 __________（填序號），該生物基因結構的特點是__________．

(2)硝化細菌的硝化作用是指 __________填序號）過程，該過程能夠為硝化細菌的化能合成作用提供能量。

(3)植物完成⑤過程的兩個重要條件是 __________和  __________。

(4)目前糧食短缺已成為全人類面臨的一個重大問題，因此，科學家設想讓水稻、玉米等農作物也能自行固氮，這樣既能提高糧食產量，又能減少環(huán)境污染。你認為怎樣才能實現這一設想？

 

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