【題目】下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是

A．DNA是所有生物的遺傳物質(zhì) B．真核生物的DNA都以染色體為載體

C．RNA是所有病毒的遺傳物質(zhì) D．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

【答案】D

【解析】

試題分析：A．有的病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，A錯(cuò)誤；B．真核生物的DNA載體主要是染色體，線粒體和葉綠體也是DNA的載體，B錯(cuò)誤；C．大多數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)是RNA，C錯(cuò)誤；D．核酸包括DNA和RNA。絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)是RNA，所以核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某進(jìn)行有性生殖的二倍體（2N）生物的基因型為MmNn。下圖一是其部分細(xì)胞分裂模式圖；圖二表示分裂過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中C細(xì)胞的名稱為______________，其分裂完成后得到的子細(xì)胞基因型為______________。

（2）圖一中B細(xì)胞的變異類型來(lái)源于______________，其一般______________（填“能”或“不能”）遺傳給下—代。

（3）圖二曲線表示的是該生物細(xì)胞分裂中______________的變化，圖一中______________細(xì)胞處于圖二中的AB段。

（4）經(jīng)檢測(cè)該生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的某配子中含有兩個(gè)X染色體，其原因可能是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是：受精卵→卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚期→幼體，其中最關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚期

B. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于原腸胚期，終止于生命結(jié)束

C. 如圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖，①、②、③依次為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，透明帶。

D. 進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇桑椹胚或者囊胚的胚胎進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是（ ）。

A. 該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行

C. 合理使用農(nóng)家肥可補(bǔ)充流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。下列對(duì)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是(　　)

雜交組合一

P：剛毛(♀)×截毛()→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛(♀)×剛毛()→F1剛毛(♀)∶截毛()＝1∶1

雜交組合三

P：截毛(♀)×剛毛()→F1截毛(♀)∶剛毛()＝1∶1

A. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B. 通過(guò)雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

C. 通過(guò)雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ－1片段

D. 減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，科學(xué)家要將該基因通過(guò)___________（方法）注入羊的_______________中，發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。

（2）基因工程技術(shù)中獲得目的基因后，利用PCR技術(shù)將該基因擴(kuò)增，前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成________________________________________

（3）圖2中的目的基因D需要同時(shí)使用MetI和PstI才能獲得，而圖1所示的質(zhì)粒沒(méi)有限制酶MetI的酶切位點(diǎn)。所以在用該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造，構(gòu)建新的限制酶切位點(diǎn)。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶切位點(diǎn)的過(guò)程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用______酶處理質(zhì)粒；然后用______處理質(zhì)粒，使被切開的質(zhì)粒末端鏈接上相應(yīng)的脫氧核苷酸；再用______ 處理質(zhì)粒形成限制酶切位點(diǎn)，它可被______識(shí)別。（供選答案如下：①EcoRI ②MetI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因的調(diào)控

B．細(xì)胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過(guò)程中

C．細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡

D．被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡消除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（）
A.功能①在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用
B.功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利
C.胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D.相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4 種生物分子的敘述,正確的是（ ）

A. 都能被相應(yīng)的酶水解 B. 都是水溶性物質(zhì)

C. 都含 C、H、O、N 這4 種元素 D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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