【題目】根據(jù)有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中②、③所代表的物質(zhì)分別是______、_______。

（2）圖中產(chǎn)生的[H]稱(chēng)為____________， 與③反 應(yīng)的場(chǎng)所是 _____________。

（3）圖中的④⑥都代表能量，兩者差別是__________， 能量___（大量或少量）貯存在ATP中。

（4）儲(chǔ)藏環(huán)境氧氣不足，馬鈴薯塊莖會(huì)出現(xiàn)酸味，反應(yīng)式可以寫(xiě)成：___________。

（5）蘋(píng)果等水果存儲(chǔ)不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酒味而不是酸味，兩者產(chǎn)物不同的直接原因是__________。

【答案】丙酮酸 氧氣 還原型輔酶Ⅰ（或NADH） 線粒體內(nèi)膜 ④能量少，⑥能量多 少量 C6H12O6C3H6O3（乳酸）+少量能量 酶的種類(lèi)不同

【解析】

圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是葡萄糖、丙酮酸、氧氣；④有氧呼吸第一階段、⑤有氧呼吸第二階，⑥有氧呼吸第三階段有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量；第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，反應(yīng)式：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量；第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量；第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，反應(yīng)式：24[H]+6O212H2O+大量能量，據(jù)此解答。

（1）分析題圖可知，①為葡萄糖，②為葡萄糖分解的產(chǎn)物，故為丙酮酸，③為有氧呼吸第三階段的原料，故為氧氣。

（2）圖中產(chǎn)生的[H]稱(chēng)為還原型輔酶Ⅰ（或NADH）；[H]與③氧氣反應(yīng)的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜。

（3）有氧呼吸過(guò)程中，第三階段釋放的能量最多，所以④能量少，⑥能量多就是二者的差別；能量少量貯存在ATP中，大部分以熱能形式散失。

（4）如果O2供應(yīng)不足，馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，其方程式為C6H12O6C3H6O3（乳酸）+少量能量。

（5）蘋(píng)果等水果存儲(chǔ)不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酒味而不是酸味，兩者產(chǎn)物不同的直接原因是酶的種類(lèi)不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生物興趣小組測(cè)定的不同pH測(cè)定條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是

A. pH為11時(shí)，淀粉酶的活性完全喪失

B. pH為3和9時(shí)，淀粉酶的活性不同

C. 試管中溶液的pH由13調(diào)為7后，淀粉含量明顯減少

D. 先將淀粉與淀粉酶溶混合后，再調(diào)節(jié)各組混合液的pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像（D中細(xì)胞取自豬的血液，E為細(xì)菌細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)______將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是______（填標(biāo)號(hào)）。

（2）圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是______（填標(biāo)號(hào)）。

（3）在圖中五種細(xì)胞中， 它們都有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)______、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和______，這體現(xiàn)了不同類(lèi)細(xì)胞之間的______。

（4）由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于______生物，在它們的光合作用色素中都有______，不同的是藍(lán)藻還含有______。

（5）生活在湖水中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成______現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)粒pZHZ9上含有X抗生素抗性基因（XR）和Y抗生素抗性基因（YR）。其中YR內(nèi)部含有限制酶FseI、NaeI、NgoMIV識(shí)別序列，三種酶的識(shí)別序列如圖（▼表示切割位點(diǎn)），目的基因內(nèi)部不存在這些識(shí)別序列。若要將目的基因直接插入到YR內(nèi)形成重組質(zhì)粒pZHZ10，則pZHZ9需用的限制酶是 (　 　)

A. FseIB. NaeIC. NgoMIVD. FseI或NgoMIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若M表示基因多樣性， a～d表示四種不同植物，則劇烈變化環(huán)境中a最易被淘汰

B. 若M表示生物體內(nèi)汞含量，a～d表示食物鏈中四種不同生物，則b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高

C. 若M表示種群密度，a～d表示四個(gè)野生生物種群，則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)一定最激烈

D. 若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同演替階段，則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)含有多種有機(jī)物，下圖表示細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是____，Ⅰ在小麥種子中主要是指____。

（2）A表示____元素。

（3）物質(zhì)Z是____。

（4）物質(zhì)Ⅱ完全水解的產(chǎn)物有____種。

（5）染色體的主要成分是圖中的____。（填圖中符號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本組成單位模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若③是尿嘧啶，則此圖是組成RNA的原料

B.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種③的種類(lèi)

C.若②為脫氧核糖，則人體內(nèi)與②相連的③有五種

D.DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題

（1）若要分離出細(xì)胞中各種細(xì)胞器，常用的方法是_________。

（2）細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)中，單層磷脂分子與相應(yīng)膜面積比值約為4：1的結(jié)構(gòu)有___

（3）若該細(xì)胞是根細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的細(xì)胞器是［ ］____。將根細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)，正常生長(zhǎng)條件下，獲得的試管苗將___（會(huì)/不會(huì)）表現(xiàn)為黃化苗。原因是________。

（4）從該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物體中提取并分離得到淀粉與淀粉酶，現(xiàn)提供適宜濃度的NaOH液、CUSO4液、無(wú)水乙醇及蒸餾水等藥品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酒精是否可以使蛋白質(zhì)變性。

①試寫(xiě)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路___________________。

②試寫(xiě)出最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)應(yīng)結(jié)論___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是利用生物學(xué)原理，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。下面是某農(nóng)村的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式（如圖所示），回答下列問(wèn)題：

(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)措施上來(lái)講，可以____，從而在一定程度上保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

(2)食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于____（填“消費(fèi)者”或“分解者”）。如果把食用菌房與大棚蔬菜相通，則可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)建立的過(guò)程中，遵循生態(tài)學(xué)的基本原理是_____，從而大大的提高了能量的利用率。

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