【題目】如圖為某單基因遺傳病的家系圖，據(jù)圖可以得出的正確結(jié)論是

A．母親一定有致病基因傳給子女

B．子女中的致病基因不可能來自父親

C．由于子女都患病，因此該病的遺傳與性別無關(guān)

D．由于女患者多于男患者，因此該病屬于伴X染色體顯性遺傳病

【答案】A

【解析】

試題分析：首先判斷該遺傳病的遺傳方式。判斷遺傳方式要經(jīng)過四步：第一、排除伴Y遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳。根據(jù)這兩種病的遺傳特點(diǎn)，該病不可能是伴Y遺傳，但是很可能是細(xì)胞質(zhì)遺傳。第二、判定顯隱性。圖中沒有“無中生有”和“有中生無”的特點(diǎn)，無法判定顯隱性。則可能是常顯、X顯、常隱和X隱。第三、排除伴X遺傳。排X顯看男患者，發(fā)現(xiàn)“子病母必病”，無法排除X顯；排除X隱看女患者，發(fā)現(xiàn)“女病父不病”，可以排除X隱。第四、可能性討論：顯性的可能性大于隱性；伴X可能性大于常染色體遺傳。根據(jù)上面分析可知，該遺傳病的遺傳方式可能是4種，其可能性從大到小依次是：細(xì)胞質(zhì)遺傳、X顯、常顯、常隱。A．綜合上面分析和家系圖，這4種遺傳方式中，母親都會把致病基因傳給子女，A正確；B．若為常隱，父親把致病基因傳給子女，B錯(cuò)誤；C．若為X顯，則與性別有關(guān)，C錯(cuò)誤；D．結(jié)合上面分析，該病可能是X顯，也可能是常顯、常隱和細(xì)胞質(zhì)遺傳，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問題:

（1）在12～24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是 呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是 ,其產(chǎn)物是 。

（2）從第12 h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會 ,主要原因是 。

（3）胚根長出后,萌發(fā)種子的 呼吸速率明顯升高。該呼吸方式的反應(yīng)式為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為噬菌體感染細(xì)菌后，細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B．參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C．第0min時(shí)，與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D．隨著感染時(shí)間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體自身一般不能合成，必須由食物供給的是（ ）
A.糖原
B.胰島素
C.維生素B
D.核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個(gè)脫氧核苷酸對，其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個(gè)）放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代，那么在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是（ ）

A. 540個(gè) B. 8100個(gè) C. 17280個(gè) D. 7560個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若來自雄性，則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子

B．若來自雌性，則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子

C．若發(fā)生交換，則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間

D．若發(fā)生交換，圖所示四個(gè)基因中，f與w基因間交換頻率最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前科學(xué)家把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁?xì)胞中，在棉花細(xì)胞中抗蟲基因經(jīng)過修飾后得以表達(dá)。下列敘述的哪一項(xiàng)不是這一先進(jìn)技術(shù)的理論依據(jù)？ （ ）

A．所有生物共用一套遺傳密碼子

B. 基因能控制蛋白質(zhì)的合成

C．蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因與棉花細(xì)胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成

D．蘇云金芽孢桿菌與棉花可共用相同的mRNA和tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)中心法則，若原核生物中的DNA編碼序列發(fā)生變化后，相應(yīng)蛋白質(zhì)的氨基酸序列不變，則該DNA序列的變化是

A．DNA分子發(fā)生斷裂

B．DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基增添

C．DNA分子發(fā)生堿基替換

D．DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校園生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖所示。下列分析合理的是 （ ）

A．碳以CO2的形式沿著箭頭所示渠道流動

B．消費(fèi)者的營養(yǎng)級別越高，其可利用的總能量越多

C．若烏鶇被驅(qū)出校園，則該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低

D．蝸牛和烏鶇之間的能量流動和信息傳遞都是雙向的

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同步練習(xí)冊答案