【題目】圖是某實(shí)驗(yàn)小組針對(duì)某溶液的滲透壓進(jìn)行測(cè)試的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖（半透膜只允許水分子通過(guò)）。圖a所示漏斗中是待測(cè)樣液，圖b表示標(biāo)準(zhǔn)溶液發(fā)生滲透作用后的結(jié)果。下列相關(guān)分析正確的是

A. 若標(biāo)準(zhǔn)溶液是0.3 gmL-1的葡萄糖溶液，待測(cè)樣液為等質(zhì)量濃度的蔗糖溶液，則一段時(shí)間后，a、b漏斗中液面等高

B. 若標(biāo)準(zhǔn)溶液是0.3 gmL-1的葡萄糖溶液，待測(cè)樣液為等質(zhì)量濃度的果糖溶液，則一段時(shí)間后，a、b漏斗中液面等高

C. 若a裝置中發(fā)生滲透作用后，漏斗中液面同定在一定高度，則說(shuō)明半透膜兩側(cè)不再發(fā)生滲透作用

D. 成熟的植物細(xì)胞發(fā)生的滲透現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水分

【答案】B

【解析】

本題考查滲透作用，考查對(duì)滲透作用的理解。葡萄糖與果糖的相對(duì)分子質(zhì)量相同，且遠(yuǎn)小于蔗糖的相對(duì)分子質(zhì)量，相同質(zhì)量濃度的前提下，單位體積蔗糖溶液中溶質(zhì)微粒較少，吸水力較小。

質(zhì)量濃度相同的前提下，葡萄糖溶液?jiǎn)挝惑w積中溶質(zhì)微粒較多，吸水力較強(qiáng)，若標(biāo)準(zhǔn)溶液是0.3 gmL-1的葡萄糖溶液，待測(cè)樣液為等質(zhì)量濃度的蔗糖溶液，則一段時(shí)間后，a漏斗中液面較低，A項(xiàng)錯(cuò)誤；等質(zhì)量濃度的葡萄糖溶液和果糖溶液?jiǎn)挝惑w積中溶質(zhì)微粒相等，吸水力相等，若標(biāo)準(zhǔn)溶液是0.3 gmL-1的葡萄糖溶液，待測(cè)樣液為等質(zhì)量濃度的果糖溶液，則一段時(shí)間后，a、b漏斗中液面等高，B項(xiàng)正確；若a裝置中發(fā)生滲透作用后，漏斗中液面同定在一定高度，此時(shí)水分子進(jìn)出漏斗的速率相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤；成熟的植物細(xì)胞發(fā)生的滲透現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是植物細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散吸收水分，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了乙的傘帽。下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是(　　)

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心

B. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心

C. 欲證明細(xì)胞核的功能，需進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人口服葡萄糖及持續(xù)靜脈注射葡萄糖后，血漿中葡萄糖和胰島素濃度的變化情況如下圖所示，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 持續(xù)靜脈注射葡萄糖是模擬口服葡萄糖后血漿中葡萄糖濃度的變化

B. 口服葡萄糖和靜脈注射葡萄糖都能使血漿葡萄糖濃度升高

C. 口服葡萄糖后血漿中胰島素的含量大大高于靜脈注射者

D. 腸道中的葡萄糖能直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí)，將大小相近的 同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行如下處理：①摘除 頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽； ③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到 的結(jié)論是 ( )

A. 細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽 B. 細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)

C. 細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng) D. 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述不正確的是 ( )

A. 本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小

B. 銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c

D. 用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖2表示該細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器的物質(zhì)組成。回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_____（填數(shù)字）。其中結(jié)構(gòu)①的名稱(chēng)是_____，其擴(kuò)大膜面積的方式是_________。結(jié)構(gòu)⑤的基本骨架是_____。每一個(gè)結(jié)構(gòu)⑥是由兩個(gè)互相垂直的_____組成，其作用是與_____有關(guān)。

（2）圖2中的A和C分別對(duì)應(yīng)圖1中的_____、_____（填數(shù)字）。

（3）若圖1細(xì)胞為分泌細(xì)胞，則分泌蛋白合成并分泌的過(guò)程依次是_____(填數(shù)字)。若細(xì)胞器④不斷從③脫落下來(lái)___________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）影響分泌蛋白的合成和分泌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)胡蘿卜素的提取順序，正確的是（ ）

A.胡蘿卜→粉碎→萃取→干燥→濃縮→過(guò)濾→胡蘿卜素

B.胡蘿卜→粉碎→過(guò)濾→干燥→萃取→濃縮→胡蘿卜素

C.胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過(guò)濾→濃縮→胡蘿卜素

D.胡蘿卜→粉碎→過(guò)濾→萃取→干燥→濃縮→胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分泌蛋白質(zhì)在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴牵?/span> ）
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體
B.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組測(cè)定小麥種子成熟過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)干重的百分含量，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

（1）在小麥種子成熟過(guò)程中，種子中淀粉含量的變化趨勢(shì)是________________________。

（2）試分析，在6～20天內(nèi)小麥種子中淀粉含量上升的原因是_______________________。

（3）在上述定量測(cè)定之前，研究小組進(jìn)行了還原性糖含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理，完成實(shí)驗(yàn)步驟，并寫(xiě)出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖__________________________________________，顏色深淺與還原性糖含量成正比。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三份等量的分別發(fā)育至6、12、18天的小麥種子，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到還原性糖制備液；

②取3支試管，編號(hào)A、B、C，分別加入等量的上述還原性糖制備液；

③在上述試管中加入_________________________________；

④將三只試管放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2分鐘，觀察顏色變化。

（5）預(yù)期結(jié)果：________________________________________________________。

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