【題目】下圖為生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜的厚度會(huì)發(fā)生改變體現(xiàn)了它的流動(dòng)性

B. 大分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸必須通過(guò)④的方式進(jìn)行

C. 神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿通過(guò)②方式進(jìn)入突觸后膜

D. 神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na＋通過(guò)④方式內(nèi)流

【答案】A

【解析】細(xì)胞膜的厚度會(huì)發(fā)生改變體現(xiàn)了它的流動(dòng)性，A正確；大分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸必須通過(guò)胞吞胞吐的方式，不能通過(guò)④主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/span>B錯(cuò)誤；②為協(xié)助擴(kuò)散，而神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿通過(guò)胞吐方式出突觸前膜，神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿只是與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，不能進(jìn)入突觸后膜，C錯(cuò)誤；神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通道開(kāi)放，Na+大量?jī)?nèi)流，應(yīng)是②的方式內(nèi)流，不應(yīng)是④的方式，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述符合圖示變化的是

A. X--氧氣的濃度；Y--神經(jīng)細(xì)胞吸收K+ 的速率

B. X--減數(shù)第二次分裂的各時(shí)期；Y--細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)量

C. X--細(xì)胞分化的過(guò)程；Y--細(xì)胞內(nèi)染色體的種類(lèi)

D. X--細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；Y--細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)回答：

（1）寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)式：羧基： ， 氨基： ， 肽鍵： ．
（2）該圖所示化合物的名稱(chēng)是肽；該化合物含有個(gè)肽鍵．
（3）該化合物是由個(gè)氨基酸分子失去個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫反應(yīng)．
（4）該圖中所示的氨基酸種類(lèi)不同，是由不同決定的；該化合物由種氨基酸構(gòu)成．
（5）若圖中涉及到的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大概范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞 （如下圖所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)a～d四種細(xì)胞狀態(tài)（如右圖所示），則細(xì)胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個(gè)細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間（ ）

A. a～d B. a～c

C. c～b D. d～c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是（ ）

A. 楊樹(shù)頂芽的生長(zhǎng) B. 燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)

C. 番茄子房發(fā)育成果實(shí) D. 梨樹(shù)側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，2、4、6號(hào)試管分別加人2mL蒸餾水，然后在1～4號(hào)試管中滴加適量斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A.1、2、3、4、5、6號(hào)試管內(nèi)都是呈藍(lán)色
B.3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C.3號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，5號(hào)試管內(nèi)呈紫色
D.4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植株的下列部分，經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后肯定能獲得純合子的是

A．根 B．莖 C．花粉 D．葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物光合作用、呼吸作用與溫度前關(guān)系如下圖。據(jù)此，對(duì)該植物生理特性理解錯(cuò)誤的是（ ）

A. 呼吸作用的最適溫度比光合作用的高

B. 凈光合作用的最適溫度約為25℃

C. 在0～25℃范圍內(nèi)，溫度變化對(duì)光合速率的影響比對(duì)呼吸速率的大

D. 適合該植物生長(zhǎng)的溫度范圍是10～50℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①~⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在_________________（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)），該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是_______________；光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在_______________（場(chǎng)所）。

（2）植物的葉綠體通過(guò)光合作用的光反應(yīng)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在_____（填寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào)）中，通過(guò)暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能貯存于_____（填寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào)）。

（3）有氧呼吸的第二階段是______________徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量能量，該階段是在________________中進(jìn)行的。

（4）通過(guò)呼吸作用釋放的能量一部分貯存于A(yíng)TP中，另一部分以_________形式散失。

（5）綜上所述，葉綠體通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變后貯存起來(lái)，這是一個(gè)貯能過(guò)程；線(xiàn)粒體通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物氧化而釋放能量，與此同時(shí)把能量貯存于A(yíng)TP中，這是一個(gè)_______________的過(guò)程。

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