【題目】下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 突觸間隙屬于內(nèi)環(huán)境，液體是組織液

B. 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C. 神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在于突觸間隙

D. 興奮通過(guò)突觸的傳遞是單向的

【答案】C

【解析】

試題突觸是位于兩個(gè)神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)，突觸間隙是神經(jīng)元之間的液體，為組織液，故A正確。神經(jīng)遞質(zhì)位于上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小泡中，是大分子物質(zhì)，不能跨膜運(yùn)輸，只能通過(guò)胞吐（依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性）釋放到突觸間隙，故B正確。神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)作用就會(huì)被分解，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在于突觸間隙，故C錯(cuò)誤。興奮通過(guò)突觸傳遞信號(hào)，經(jīng)歷了“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，使興奮單向傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人體內(nèi)的生理過(guò)程，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是

A. 氧氣和血紅蛋白結(jié)合 B. 抗體與抗原特異性結(jié)合

C. 氨基酸分子脫水縮合 D. 葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為自然界形成普通小麥的過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法中，不正確的是

A. 甲的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，由于甲的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體，所以甲高度不育

B. 甲成為丙過(guò)程中，細(xì)胞中核DNA分子數(shù)目、染色體數(shù)目和染色體組數(shù)目都發(fā)生了加倍

C. 若從播種到收獲種子需1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開(kāi)始。理論上從一粒小麥和山羊草開(kāi)始，第2年即可產(chǎn)生普通小麥的植株

D. 普通小麥體細(xì)胞中最多可含有12套遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于超數(shù)排卵的相關(guān)處理正確的是

A. 口服促性腺激素 B. 注射促性腺激素

C. 注射雌性激素 D. 注射生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是圖中的________________。

（2）圖中第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為_____________________。

（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來(lái)自生產(chǎn)者還是初級(jí)消費(fèi)者所同化的？____。請(qǐng)說(shuō)明理由。____。

（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。請(qǐng)據(jù)圖分析能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因有哪些？

_________________________________________________________(至少答出兩點(diǎn)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程如圖1、圖2、圖3所示（A、B、C、D表示激素），請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中，寒冷環(huán)境下激素___________(填字母）的分泌量明顯增加，作用結(jié)果是促進(jìn)機(jī)體新陳代謝，增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還通過(guò)___________等變化以減少散熱。

(2)香腸、臘肉是四川過(guò)年必備的一道“硬菜”，但口味太咸容易導(dǎo)致________升高，促使下丘腦分泌____增加，尿量減少。此調(diào)節(jié)過(guò)程中當(dāng)興奮通過(guò)如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)的變化情況是________，且信號(hào)單向傳遞。

(3)糖尿病的形成有多種原因，如圖3所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病。圖中①由__________產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。圖中②所示的患病機(jī)理是抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。圖中③所示的抗體Y3與____________結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病都屬于______________病。其中，可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是_________。有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最可能類(lèi)似于圖3中的__________________。

(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合（僅考慮兩兩融合），可以得到多少種基因型不同的融合細(xì)胞（ ）

A．1種 B．4種 C．6種 D．10種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是(　　)

A. 酶是蛋白質(zhì)

B. 酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

C. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

D. 酶不能脫離生物體起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面兩個(gè)圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題：

(1)圖1、圖2所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為____________、____________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有________。

(3)圖2曲線(xiàn)bc段產(chǎn)生的最可能原因是 ____________________________。

(4)若圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加H2O2酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線(xiàn)繪出可能的曲線(xiàn)變化情況。

(5)能否以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？________，原因是__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案