【題目】

1)花生種子可以作為鑒定 (填脂肪/還原糖)的材料它可以被 染成 色。

2)種子萌發(fā)時(shí),結(jié)合水/自由水的比值會(huì) (填變大/變小/保持不變)。

3)種子萌發(fā)時(shí),與谷物種子相比,同質(zhì)量的花生種子氧化分解時(shí)產(chǎn)生的【H (填//一樣多),下圖中能表示從種子萌發(fā)開(kāi)始到長(zhǎng)成植株過(guò)程中有機(jī)物變化的是 。

4)在探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)進(jìn)行了如右圖的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量有 (至少答兩點(diǎn))。

該實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照組,對(duì)照組的設(shè)計(jì)思路是 。

【答案】12分,除標(biāo)注外,每空1分)

1)脂肪,蘇丹III/IV;橘黃/

2)變;

3)多(2分);C2分)

4)溫度、空氣、種子的種類、數(shù)量、生理狀態(tài)等(2分)(至少答出2點(diǎn));加入適量的水外,其余都與實(shí)驗(yàn)組相同(2分)。

【解析】1)花生種子富含脂肪,可以作為脂肪鑒定的材料,鑒定時(shí),可被蘇丹IIIIV染成橘黃色或紅色。

2)種子萌發(fā)時(shí),新陳代謝加強(qiáng),所以自由水增加,即結(jié)合水/自由水的比值會(huì)變小。

3)由于相同質(zhì)量的脂肪含有的氫比糖類的多,而含有的氧比糖類少,所以脂肪氧化時(shí)需要的氧比較多種子萌發(fā)過(guò)程中開(kāi)始不能光合作用合成有機(jī)物,只能分解有機(jī)物,為種子萌發(fā)提供能量,所以有機(jī)物質(zhì)量不斷減小,后來(lái)植物可以進(jìn)行光合作用了,所以有機(jī)物質(zhì)量又開(kāi)始增加,故選C。。

4)在探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí),水是自變量,而溫度、空氣、種子的種類、數(shù)量、生理狀態(tài)等宿無(wú)關(guān)變量。該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該為:加入適量的水外,其余都與實(shí)驗(yàn)組相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲乙表示小腸絨毛上皮細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)情況(每種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方向如箭頭所示,黑點(diǎn)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度),丙表示細(xì)胞膜的液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,下列敘述正確的是( 。

A. a物質(zhì)可能是甘油,b物質(zhì)可能是葡萄糖

B. a物質(zhì)也可以圖甲中的方式出入細(xì)胞壁

C. 圖乙中陰影部分代表的物質(zhì)在b物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)不發(fā)生形狀變化

D. 細(xì)胞膜的選擇透性只與丙圖b、d的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蜥蜴的生活區(qū)域分開(kāi),該蜥蜴種群被分隔為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后,人為地使這兩個(gè)種群相遇,它們不能自然交配繁殖后代。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種現(xiàn)象叫做(

A.生存斗爭(zhēng) B.自然選擇 C.生殖隔離 D.共同(或協(xié)同)進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于在人體細(xì)胞呼吸過(guò)程中,[H]的來(lái)源和用途的敘述,最準(zhǔn)確的是

選項(xiàng)

呼吸類型

[H]的來(lái)源

[H]的用途

A

有氧呼吸

只來(lái)源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無(wú)氧呼吸

來(lái)源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無(wú)氧呼吸

只來(lái)源于葡萄糖

用于生成酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于原核生物的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 霉菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體等眾多細(xì)胞器

B. 細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性

C. 擬核區(qū)含有環(huán)狀的DNA分子

D. 顫藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖中 a、b 為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)高分子物質(zhì); 已知核糖體是由 RNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a 共有_____種。

(2)b 經(jīng)_____反應(yīng)合成丙;連接兩個(gè) b 之間的鍵是_____

(3)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般是_____(相同、不同) 的;丙一般是_____(相同、不同)的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】農(nóng)作物秸稈在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖并進(jìn)一步利用。圖甲為纖維單胞菌能產(chǎn)生纖維素酶的獲取過(guò)程,圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過(guò)程,請(qǐng)回答:

1圖甲從土壤中分離獲取纖維單胞菌的方法為 法。所利用的培養(yǎng)基中需要加入 作為唯一的碳源,目的是只允許能產(chǎn)生 的纖維單胞菌生長(zhǎng)、而其他微生物均不能生長(zhǎng)。

2為防止雜菌污染,培養(yǎng)基需通過(guò) 法進(jìn)行滅菌,接種環(huán)通過(guò) 法進(jìn)行滅菌。

3圖乙中微生物X是 ,該過(guò)程需在 有氧/無(wú)氧條件下才能實(shí)現(xiàn)。

4利用纖維素酶制取生物燃料的生態(tài)學(xué)意義為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是

A. 酶都是蛋白質(zhì)

B. 酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

C. 低溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失活

D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線增強(qiáng)。紫外線為高能量的光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能。據(jù)此前提,植物短暫地暴露在高紫外光下,其光合作用能力受抑制的原因主要是(

A.光合酶受到破壞 B.光反應(yīng)受抑制

C.暗反應(yīng)受抑制 D.DNA受到破壞

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