【題目】關(guān)于下列圖解的理解錯誤的是 ( )

A. 圖中發(fā)生減數(shù)分裂的過程是①②④⑤

B. 基因的分離定律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在①②④⑤過程中

C. 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在①②④⑤過程中

D. 圖乙中⑥過程的隨機(jī)性是子代中aabb占1/16的原因之一

【答案】C

【解析】

圖甲是分離定律，圖乙顯示的是自由組合定律�；蚍蛛x定律的實(shí)質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

根據(jù)題意和圖示分析可知：①②過程是一對等位基因分離，減數(shù)分裂形成形成2種配子，④⑤過程是兩對等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，減數(shù)分裂形成形成4種配子，故圖中發(fā)生減數(shù)分裂的過程是①②④⑤， A正確；基因的分離定律的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，體現(xiàn)在①②④⑤過程中，B正確；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在：等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，體現(xiàn)在④⑤過程中，C錯誤；圖甲中⑥過程表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的多樣性和雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性導(dǎo)致了子代的多樣性，因此⑥過程的隨機(jī)性是子代中aabb占1/16的原因之一，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為_______________ 。過程①發(fā) 生在有絲分裂的間期和_______________ 的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了 DNA 分子中若干個堿基 對的增添，而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，這種 DNA 的變化稱為____________ 。

（2）過程②稱為_______________ ，圖中 DNA 片段由 500 對堿基組成，A+T 占堿基總數(shù)的34%，該 DNA 片段復(fù)制 2 次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子_______________ 。已知甲硫氨 酸和酪氨酸的密碼子分別是 AUG、UAC，某 tRNA 上的反密碼子是 AUG，則該 tRNA 所 攜帶的氨基酸是_______________ 。DNA 一條鏈的堿基序列為—TGTGCGTTGACC—，若以其互 補(bǔ)鏈為模板合成 mRNA，則在轉(zhuǎn)錄過程中，所有的堿基互補(bǔ)配對的情況為（要求 DNA 的 模板堿基寫在前面）_______________ 。

（3）若 a、b 為 mRNA 的兩端，核糖體在 mRNA 上的移動方向是__________ 。一個

mRNA 上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是_____________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一, 引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是

A. 細(xì)胞中端粒酶的活性降低 B. 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

C. 長期受到電離輻射或X射線照射 D. 正�；蛲蛔兂稍┗�

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）以海藻酸鈉為載體固定化米曲霉生成的果膠酶。為研究海藻酸鈉濃度對果膠酶固定化率的影響，將不同濃度的海藻酸鈉分別與果膠酶混合后，過濾得到的固定化酶和上清液，然后檢測它們的酶活性，結(jié)果見下表。

海藻酸鈉濃度/%

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

上清液酶活性/U

1271

1200

1138

1080

1019

966

938

固定化酶酶活性/U

871

943

1005

1062

1124

1176

1205

固定化率/%

40.7

44.0

46.9

49.6

52.5

54.9

56.2

請回答：

（1）果膠酶可以通過米曲霉等微生物來生產(chǎn)，____________是篩選高表達(dá)菌株的最簡便方法之一。若需要對所得菌種進(jìn)行分離計(jì)數(shù)，應(yīng)采用____________法進(jìn)行接種。

（2）3，5二硝基水楊酸(DNS)與果膠水解的主要產(chǎn)物____________共熱能夠產(chǎn)生棕紅色氨基化合物，在一定范圍內(nèi)果膠水解產(chǎn)物的量與呈色物溶液顏色成正比，在550nm處測定溶液____________可算出果膠水解的主要產(chǎn)物含量，從而計(jì)算果膠酶酶活。

（3）在合適條件下，將果膠酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的鈣離子溶液中，使液滴形成凝膠固體小球，該過程是對酶進(jìn)行________________________。隨著海藻酸鈉濃度的升高，上清液中果膠酶酶活性逐漸________。當(dāng)海藻酸鈉濃度≥4%時，溶液黏度高，固定化時幾乎不成球，不利于固定化酶的回收，選取濃度為____________的海藻酸鈉為載體，可得到較好的固定化效果。

（二）當(dāng)血糖濃度增加時，葡萄糖進(jìn)入胰島β細(xì)胞引起系列生理反應(yīng)，如下圖所示。

請回答：

（1）當(dāng)ATP升高引起ATP敏感的K+通道關(guān)閉，此時靜息電位的絕對值___________（填“增大”、“減小”或“不變”）；此時觸發(fā)了 Ca2+大量內(nèi)流，進(jìn)而___________（填“促進(jìn)”或“抑制”）胰島素的釋放，該過程中細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位變化情況為___________。

（2）胰島β細(xì)胞中具有生物學(xué)活性的胰島素存在于由___________形成的小泡中，據(jù)圖可知促進(jìn)胰島素分泌的刺激是_________________。機(jī)體胰島素濃度升高會引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增多，其意義是/span>___________從而降低血糖濃度。

（3）如果將正常胰島β細(xì)胞分別接種于含有5.6mmnol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后分別檢測二組由養(yǎng)液中胰島素的含量，發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素多。此結(jié)果說明______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是（ ）

A. 完成了物質(zhì)循環(huán)B. 蛇破壞了生態(tài)平衡

C. 青蛙不能適應(yīng)環(huán)境D. 青蛙的能量流向蛇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是

A. 都需要太陽光能B. 都能把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

C. 都需要無機(jī)物氧化供能D. 都需要利用氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的生命歷程，其中甲～辛表示相關(guān)生理過程。下列描述正確的是（ ）

A. 甲過程代表有絲分裂，乙過程中細(xì)胞分化并不改變細(xì)胞的遺傳信息

B. 丙過程的發(fā)生是由于致癌因子使抑癌基因突變成原癌基因并表達(dá)的結(jié)果

C. 丁過程與基因表達(dá)有關(guān)，只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中，并與戊過程有區(qū)別

D. 己過程中細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞核體積變小，辛過程體現(xiàn)了細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過程設(shè)計(jì)圖解。請據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是︰（ ）

A. 圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞核、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

B. 圖中③所示的生物工程技術(shù)是體細(xì)胞核移植技術(shù)

C. 完成過程④通常采用的方法是顯微注射技術(shù)

D. 圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是避免遠(yuǎn)緣雜交不親和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CCTV－4“國際頻道”曾報道，廣東出入境檢疫部門連續(xù)兩次從美國進(jìn)口凍豬腎和加拿大進(jìn)口凍豬肉中檢測出獸藥殘留物——萊克多巴胺。這種獸藥對人體細(xì)胞的毒性大小可以采用的檢測技術(shù)是(　　)

A. 組織培養(yǎng)技術(shù) B. 細(xì)胞融合技術(shù)

C. 動物細(xì)胞培養(yǎng) D. 基因拼接技術(shù)

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