【題目】由于人類對(duì)能源過(guò)度的開(kāi)采和利用,造成了環(huán)境污染,出現(xiàn)了霧霾等惡劣天氣。某城市在城市周圍建造了人工濕地,對(duì)城市環(huán)境的優(yōu)化起到了一定的作用。圖1表示人工濕地的結(jié)構(gòu),圖2表示該市生物科學(xué)研究所設(shè)計(jì)推廣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,集種植、養(yǎng)殖、休閑、環(huán)保于一體。圖3表示圖2的部分能量流動(dòng)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖1濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括____________。從圖中可以看出,濕地中由淺及深生長(zhǎng)著不同的植物,這體現(xiàn)了群落的____________結(jié)構(gòu)。在該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi),C元素是以_______的形式進(jìn)行傳遞的。

(2)在人工濕地中對(duì)植物進(jìn)行合理配置可以提高景觀的觀賞價(jià)值,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

(3)圖2中人和草魚的關(guān)系是__________,生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,大大提高了_____________。

(4)圖3中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是____________________

【答案】 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng) 水平 有機(jī)物 直接 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 能量的利用率 14%

【解析】本題結(jié)合圖形綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、群落結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系、生物多樣性的利用等知識(shí),要求考生理解相關(guān)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形,進(jìn)行分析、判斷和進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)。從圖中可以看出,濕地中由淺及深生長(zhǎng)著不同的植物,這是由于地形起伏等因素導(dǎo)致的,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。在該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi),C元素是以含碳的有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞。

(2)在人工濕地中對(duì)植物進(jìn)行合理配置可以提高景觀的觀賞價(jià)值,這種藝術(shù)欣賞價(jià)值屬于生物多樣性的直接價(jià)值。

(3)圖2中人以草魚為食,說(shuō)明兩者間存在捕食關(guān)系;人和草魚還都以香蓮和蘆蒿為食,說(shuō)明兩者間還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。由圖中可知,生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了人類對(duì)能量的分級(jí)多次利用,大大提高了對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率。

(4)分析圖3可知,圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是初級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是次級(jí)消費(fèi)者;攝入量-糞便量=同化量,因此初級(jí)消費(fèi)者的同化量=1.05×109-3×108,次級(jí)消費(fèi)者的同化量=1.24×108-1.9×107,故第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是1.24×108-1.9×1071.05×109-3×108×100%=14%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一個(gè)高稈抗病的小麥品種自交后,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型。已知控制稈的高低和抗病與否的基因(分別用A、a,B、b表示)位于兩對(duì)同源染色體上,F(xiàn)對(duì)該品種用不同劑量的射線進(jìn)行照射,期待獲得矮稈抗病的新品種小麥,請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題:

(1)高稈和易感病分別為_________ ;________(填顯隱性)性狀。本實(shí)驗(yàn)用到的育種方法是______________。利用該方法 ____________(一定/不一定)能獲得矮稈抗病類型

(2)如果用射線照射后得到一株矮稈抗病的新品種小麥,導(dǎo)致該新品種小麥出現(xiàn)的原因可能是高稈基因發(fā)生了突變或高稈基因缺失。

①該新品種小麥由高桿基因缺失引起的變異屬于____________。

②如果該新品種小麥(第一代)是由基因突變引起的,則通過(guò)雜交育種能獲得穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,該方法的原理是 _________________。如果要快速得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,方法是______________。

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【題目】如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),①⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用

B. ②和③結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)分布不均有關(guān)

C. 若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. 設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】噬菌體的各種性狀能傳遞給后代是通過(guò)( )

A. 噬菌體的DNAB. 細(xì)菌的DNAC. 噬菌體的蛋白質(zhì)D. 細(xì)菌的核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A. 大腸桿菌沒(méi)有中心體,只能進(jìn)行無(wú)絲分裂

B. 所有細(xì)胞都有核糖體,所有動(dòng)物都有線粒體

C. 人體的少數(shù)細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核或有多個(gè)細(xì)胞核

D. 口腔上皮細(xì)胞中的核仁會(huì)出現(xiàn)周期性的消失和重建

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【題目】滿江紅魚腥藻是由固氮藍(lán)藻和水生蕨類植物滿江紅(又叫紅萍或綠萍)共生在一起(葉中)形成的。下列關(guān)于魚腥藻和滿江紅的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 兩者的直接能源物質(zhì)都是ATP

C. 兩者都能通過(guò)線粒體進(jìn)行呼吸作用

D. 兩者都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白粒玉米與黃粒玉米進(jìn)行雜交,F1全是黃粒玉米,F1自交所結(jié)果穗上同時(shí)出現(xiàn)了黃色籽粒和白色籽粒,對(duì)此現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. F1是雜合子,其后代發(fā)生了性狀分離

B. F1能產(chǎn)生兩種雄配子和兩種雌配子

C. 減數(shù)分裂時(shí)等位基因發(fā)生分離

D. 該性狀遺傳遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端應(yīng)朝下

B. 對(duì)照組羊毛脂中不含CFM

C. 可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測(cè)試指標(biāo)

D. 若受體中IAA含量與對(duì)照組相比明顯低,則說(shuō)明CFM對(duì)極性運(yùn)輸有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的有

A. ②與該細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān)

B. ⑦與艾滋病病原體的化學(xué)成分相似

C. ②和⑤在結(jié)構(gòu)、功能上沒(méi)有聯(lián)系

D. 漿細(xì)胞與該細(xì)胞相比②③④⑤數(shù)量更多

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