給小鼠注射大量胰島素后，小鼠進(jìn)入休克狀態(tài)，要使其及時(shí)蘇醒可適量注射

A．甲狀腺激素       B．生理鹽水          C．葡萄糖溶液        D．性激素

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：胰島素的作用是降低血糖，大量注射胰島素后，血糖降低，進(jìn)入休克狀態(tài)，注射葡萄糖可使其蘇醒，故本題選C。A甲狀腺激素加快代謝不能升血糖，錯(cuò)誤。B生理鹽水不能替代血糖，錯(cuò)誤。D性激素與血糖關(guān)系不大，錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：胰島素的作用

點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，理解胰島素的作用是解此題的關(guān)鍵。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省福州文博中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

給小鼠注射大量胰島素后，小鼠進(jìn)入休克狀態(tài)，要使其及時(shí)蘇醒可適量注射

A．甲狀腺激素B．生理鹽水C．葡萄糖溶液D．性激素

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科目：高中生物 來源：2012屆廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型：綜合題

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：   

圖一                                    圖二
（1）T細(xì)胞將參與體液免疫的              階段。
（2）由圖一可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜           直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過控制有關(guān)           的分泌，間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
（3）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為         。
（4）有學(xué)者認(rèn)為可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化為胰島B細(xì)胞�？刂婆囵B(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖二示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)是否成功?          。將誘導(dǎo)成功的細(xì)胞移植到        小鼠體內(nèi)，測(cè)血糖含量，在進(jìn)行細(xì)胞移植時(shí)需用同一品系的小鼠，其目的是                      。
（5）有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞，這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體，當(dāng)某種抗原侵入后，少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合，并恢復(fù)分裂能力。產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說，如果體內(nèi)的某淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此學(xué)說。
實(shí)驗(yàn)材料：6只健康小自鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原，注射器，正常未標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。
實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記示蹤法
實(shí)驗(yàn)步驟：①將小自鼠均分成三組，標(biāo)號(hào)A、B、C。
②A、B兩組均注射                                        ，現(xiàn)象為不發(fā)生免疫反應(yīng)；
給C組小自鼠注射                        ，現(xiàn)象為發(fā)生免疫反應(yīng)。
③給A組小鼠注射                   ，A組不發(fā)生免疫反應(yīng)；給B組小鼠注射       
            ，B組發(fā)生免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型：綜合題

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：   

 

 

 

 

 

圖一                                     圖二

（1）T細(xì)胞將參與體液免疫的               階段。

（2）由圖一可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜            直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過控制有關(guān)            的分泌，間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

（3）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為          。

（4）有學(xué)者認(rèn)為可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化為胰島B細(xì)胞。控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖二示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)是否成功?           。將誘導(dǎo)成功的細(xì)胞移植到         小鼠體內(nèi)，測(cè)血糖含量，在進(jìn)行細(xì)胞移植時(shí)需用同一品系的小鼠，其目的是                       。

（5）有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞，這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體，當(dāng)某種抗原侵入后，少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合，并恢復(fù)分裂能力。產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說，如果體內(nèi)的某淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此學(xué)說。

實(shí)驗(yàn)材料：6只健康小自鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原，注射器，正常未標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。

實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記示蹤法

實(shí)驗(yàn)步驟：①將小自鼠均分成三組，標(biāo)號(hào)A、B、C。

②A、B兩組均注射                                         ，現(xiàn)象為不發(fā)生免疫反應(yīng)；

給C組小自鼠注射                         ，現(xiàn)象為發(fā)生免疫反應(yīng)。

③給A組小鼠注射                    ，A組不發(fā)生免疫反應(yīng)；給B組小鼠注射       

             ，B組發(fā)生免疫反應(yīng)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

給小鼠注射大量胰島素后，小鼠進(jìn)入休克狀態(tài)，要使其及時(shí)蘇醒可適量注射


  1. A.
    甲狀腺激素
  2. B.
    生理鹽水
  3. C.
    葡萄糖溶液
  4. D.
    性激素

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