【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，h、i、j、k表示不同用途的能量。


（1）請(qǐng)寫(xiě)出以下字母的含義：h：________________________。i：________________________。j：________________________。k：________________________。

（2）從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率按照10%計(jì)算，初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)及以上消費(fèi)者的能量傳遞效率未知，請(qǐng)計(jì)算并補(bǔ)充表中數(shù)據(jù)（單位：J/（cm·a），結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字）

h

i

j

k

生產(chǎn)者

2．7×１08

M

2．3×108

1．2×108

初級(jí)消費(fèi)者

3．5×107

N

2．8×106

1．9×106

表中M為_______________，N為_______________。

（3）因開(kāi)采過(guò)度，草原植被曾遭到破壞，引起生態(tài)環(huán)境惡化，后來(lái)通過(guò)加大對(duì)草原的保護(hù)力度，該生態(tài)系快恢復(fù)到以前的狀態(tài)，恢復(fù)過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量_______________。

【答案】呼吸作用散失的能量 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量（或被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量） 未被利用的能量 流入分解者的能量 6．9×107 2．9×107 先增加后穩(wěn)定

【解析】

生產(chǎn)者同化量的去向包括：自身呼吸作用散失、流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、未被利用和流向分解者。據(jù)圖h、i、j、k分別表示不同用途的能量，根據(jù)能量的去路，可以確定h表示各種生物呼吸消耗的能量，i表示被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，j表示未利用的能量，k表示通過(guò)生物的遺體、糞便等流入分解者的能量。

（1）根據(jù)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都有能量去向h，可知h表示呼吸作用散失的能量，根據(jù)生產(chǎn)者的i=初級(jí)消費(fèi)者的（h+i+j+k），可知i表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，生產(chǎn)者和消費(fèi)者都有k流向分解者，所以k表示流入分解者的能量，j表示未被利用的能量。
（2）由于從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率按照10%計(jì)算，所以（2．7×１08+M+2．3×１08+1．2×１08）×10%=M，解得M≈6．9×107。M=（3．5×107+N+2．8×106+1．9×106），解得N≈2．9×107。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過(guò)程中生物數(shù)量先增加后穩(wěn)定，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的總能量先增加后穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了改善馬鈴薯的品質(zhì)，增加其蛋白質(zhì)含量，使做出的馬鈴薯粉條更加有嚼勁。某科研小組將某種蛋白基因成功導(dǎo)人馬鈴薯細(xì)胞，得到了轉(zhuǎn)基因植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將目的基因?qū)笋R鈴薯細(xì)胞，經(jīng)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。操作時(shí)，需要先將目的基因插入到________，通過(guò)轉(zhuǎn)化作用，最終將目的基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中染色體的DNA上。

（2）科研小組欲將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)成幼苗。如上圖所示，需將細(xì)胞接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上，通過(guò)_______________過(guò)程形成結(jié)構(gòu)1，再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基2即_______________培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間， 就可以誘導(dǎo)出試管苗。在這一過(guò)程中使用的固體培養(yǎng)基是由無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分、_______________四部分組成。

（3）科研小組若要將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞與番茄細(xì)胞雜交，需要首先用酶解法去掉細(xì)胞壁。去掉細(xì)胞壁的原因是_______________。雜交過(guò)程的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是原生質(zhì)體間的融合，所需人工誘導(dǎo)的方法分為兩大類(lèi)，其中物理法包括_______________。但最終沒(méi)能如愿培養(yǎng)出如圖C所示的結(jié)果，分析其原因可能是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕度污染后的凈化示意圖，該河流生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚(yú)類(lèi)大致的能量流動(dòng)情況如表所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

項(xiàng)目

能量/kJ

魚(yú)吃掉的浮游植物所含的能量

468

魚(yú)糞便中含有的能量

228

魚(yú)呼吸作用散失的能量

163

①

77

A.調(diào)查該河流周邊土壤中小動(dòng)物的豐富度，計(jì)數(shù)時(shí)可采用取樣器取樣的方法

B.圖中b點(diǎn)后，藻類(lèi)大量增加的原因是有機(jī)物被分解后產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽

C.表中魚(yú)糞便中的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，魚(yú)的同化量為240kJ

D.表中①表示儲(chǔ)存在魚(yú)的有機(jī)物中，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，在體溫、血糖、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中都有重要作用。圖示為下丘腦參與人體相應(yīng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，A～E表示結(jié)構(gòu)，a～f表示物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。([　]填字母)

(1)圖中結(jié)構(gòu)________為下丘腦。

(2)在寒冷條件下，人體通過(guò)________的調(diào)節(jié)方式，維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。寒冷刺激時(shí)，下丘腦會(huì)釋放[　]________促進(jìn)D分泌e，e的受體位于E細(xì)胞的________。

(3)人體大量出汗時(shí)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦中的________會(huì)興奮，引發(fā)[　]________釋放f，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，減少尿量，以維持細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定。

(4)正常人空腹時(shí)的血糖濃度為________mmol/L。若某人不吃早餐，________(填圖中字母)會(huì)促進(jìn)肝糖原分解，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣性低血糖癥。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中，一段時(shí)期內(nèi)某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化如圖。下列敘述不正確的是（ ）

A.若a代表2個(gè)染色體組，則該細(xì)胞在CD段可能含有4條X染色體

B.若a代表4個(gè)核DNA分子，則該細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂

C.若a代表4條染色體，則該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂

D.若a代表8條染色單體，則該細(xì)胞在CD段可發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是果蠅體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞及其部分染色體組成（數(shù)字代表對(duì)應(yīng)的染色體，字母表示染色體上的基因）。不考慮染色體變異，據(jù)圖判斷此果蠅基因型是（ ）

A.AaBbddB.AaBbXdYC.AaBbXYdD.AaBbXdXd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸。下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.甘油和脂肪酸以圖1中的b途徑通過(guò)細(xì)胞膜

B.圖2中Na+的兩次跨膜運(yùn)輸方式相同

C.葡萄糖進(jìn)人小腸絨毛上皮細(xì)胞可用圖1中的c表示

D.圖1中①②③④都能運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察某植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到的結(jié)果示意圖如下，其中①、②指細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是（ ）

A.甲狀態(tài)時(shí)不存在水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象

B.乙狀態(tài)時(shí)①和②之間為水，②的伸縮性比①的要大

C.乙→丙的變化是由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度所致

D.丙狀態(tài)時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻是我國(guó)主要的糧食作物之一，它是自花傳粉的植物。提高水稻產(chǎn)量的一個(gè)重要途徑是利用雜交種（F1）的雜種優(yōu)勢(shì)，即F1的性狀優(yōu)于雙親的現(xiàn)象。

（1）雜交種雖然具有雜種優(yōu)勢(shì)，卻只能種植一代，其原因是_______，進(jìn)而影響產(chǎn)量。為了獲得雜交種，需要對(duì)_______去雄，操作極為繁瑣。

（2）雄性不育水稻突變體S表現(xiàn)為花粉敗育。在制種過(guò)程中，利用不育水稻可以省略去雄操作，極大地簡(jiǎn)化了制種程序。

①將突變體S與普通水稻雜交，獲得的F1表現(xiàn)為可育，F(xiàn)2中可育與不育的植株數(shù)量比約為3∶1，說(shuō)明水稻的育性由_______等位基因控制，不育性狀為_______性狀。

②研究人員發(fā)現(xiàn)了控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該基因并不編碼蛋白質(zhì)。為研究突變體S的pms3基因表達(dá)量和花粉育性的關(guān)系，得到如下結(jié)果（用花粉可染率代表花粉的可育性）。

表 不同光溫條件下突變體S的花粉可染率（％）

短日低溫

短日高溫

長(zhǎng)日低溫

長(zhǎng)日高溫

41.9

30.2

5.1

0

該基因的表達(dá)量指的是_______的合成量。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，pms3基因的表達(dá)量和花粉育性關(guān)系是_______。突變體S的育性是可以轉(zhuǎn)換的，在_______條件下不育，在_______條件下育性最高，這說(shuō)明_______。

（3）結(jié)合以上材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)培育水稻雜交種并保存突變體S的簡(jiǎn)要流程：_______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案