【題目】通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（ ）

①大腸桿菌

②霉菌

③放線菌

④固氮細菌

A. ①②③ B. ④②③ C. ④①③ D. ④①②

【答案】B

【解析】固氮細菌不需要專門添加氮源，在缺乏氮源的培養(yǎng)基上可從多種細菌中分離得到④固氮細菌；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌，因此可以分離出②霉菌；10%酚可以抑制細菌和霉菌，但放線菌可生存，因此可以分離出③放線菌，故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié) D．神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制合成胰島素（含51個氨基酸）的基因中，含有嘧啶堿基至少有（ ）

A. 306個 B. 153個 C. 102個 D. 51個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成內(nèi)環(huán)境的三種主要成分之間具有一定的相互關(guān)系，下列各項中錯誤的是（ ）

A．血漿組織液 B．組織液→淋巴

C．淋巴→血漿 D．淋巴→組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單純的磷脂分子在水中可以形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體（如圖），它載入藥物后可以將藥物送入靶細胞內(nèi)部，下列關(guān)于脂質(zhì)體的用法最可行的是

A. 在a處嵌入脂溶性藥物，利用它的流動性將藥物送入細胞

B. 在b處嵌入脂溶性藥物，利用它的流動性將藥物送入細胞

C. 在a處嵌入水溶性藥物，利用它與細胞膜融合的特點將藥物送入細胞

D. 在b處嵌入水溶性藥物，利用它與細胞膜融合的特點將藥物送入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一兔子種群中有白色和灰色兩種體色的個體，這一性狀由一對等位基因控制，灰色（A）對白色（a）為顯性。如果基因型為AA的個體占4％，基因型為Aa的個體占78％，基因型為aa的個體占18％�；駻和a的頻率分別是 （ ）

A. 43％ 、 57％ B. 57％ 、 43％

C. 82％ 、 18％ D. 36％ 、 64％

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列分離纖維素分解菌的實驗過程中，操作有誤的是（ ）

A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B. 富集培養(yǎng)這一步可省略，但培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色

D. 對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證某同學的培養(yǎng)基是否被污染，可設計兩組實驗，甲組用嚴格消毒的培養(yǎng)基并稀釋涂布培養(yǎng)，乙組直接用該同學的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，此實驗中乙組為(　　)

A. 空白對照 B. 自身對照 C. 條件對照 D. 標準對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱。下列敘述不正確的是（ ）

A．圖Ⅰ中，血液中的氧氣進入組織細胞被線粒體利用，需至少穿過12層磷脂分子

B．圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C．圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體，激素Y的名稱是促甲狀腺激素

D．圖Ⅱ中①②③④四個過程，具有抑制作用的是②③④

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