【題目】圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動示意圖,其中、、表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題。

1)圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過程是________(填數(shù)字),A表示________,D表示________。產(chǎn)生能量最多的生理過程是________(填數(shù)字)。

2)圖乙中只完成圖甲中生理過程、的氧濃度是________。圖乙中最適合儲存水果或蔬菜的氧濃度是________

3)氧濃度為b時,植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。

【答案】1丙酮酸 乳酸

2d c

35

【解析】1)分析圖甲可知:為發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,為發(fā)生在線粒體基質(zhì)中的有氧呼吸第二階段,為發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的有氧呼吸第三階段,為發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無氧呼吸的第二階段,即只有過程發(fā)生在生物膜上。A表示丙酮酸,B表示[H]、C表示酒精、D表示乳酸。產(chǎn)生能量最多的生理過程是有氧呼吸的第三階段,即

2)圖甲中過程、表示是有氧呼吸,而乙圖中只有dCO2釋放量和O2吸收量相等,表明只進(jìn)行有氧呼吸。乙圖中的cCO2釋放量最少,說明有氧呼吸和無氧呼吸都很弱,消耗的有機物和產(chǎn)生的酒精都很少,最適合儲存水果和蔬菜。

3)氧濃度為b時,O2的吸收量與CO2的釋放量不等,說明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,依據(jù)細(xì)胞呼吸的相關(guān)反應(yīng)式可推知:有氧呼吸消耗O2的相對值為3,同時產(chǎn)生的CO2的相對值也為3,消耗葡萄糖的相對量為3/61/2,無氧呼吸產(chǎn)生的CO2的相對值為835,消耗葡萄糖的相對量為5/2,即植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述正確的是

A. 生物膜不參與生命系統(tǒng)邊界構(gòu)建

B. 生物膜都具有選擇透過性和流動性

C. 小分子物質(zhì)都通過跨膜方式穿過生物膜

D. 細(xì)胞膜內(nèi)表面有糖類和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的糖被

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【題目】最初用實驗證明基因在染色體上的科學(xué)家是

A.孟德爾 B.薩頓 C.摩爾根 D.沃森、克里克

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

1圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。

2圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示 ,請舉一個例子: 。

3C表示相鄰兩 細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示

4細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動中起重要作用。以上A、B、C三幅圖,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等。右圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。下列有關(guān)說法正確的是

A.在A點適當(dāng)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率加快

B.在B點增加酶的濃度,反應(yīng)速率不變

C.在A點提高反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率加快

D.在C點提高反應(yīng)物濃度,產(chǎn)物不再增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞分裂實驗的敘述,正確的是(

A.用NaOH擴(kuò)散的深度代表物質(zhì)運輸效率

B.洋蔥根尖解離后應(yīng)立即染色,否則影響染色效果

C.減數(shù)分裂的觀察宜用動物的睪丸或卵巢

D.有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū),此處細(xì)胞呈正方形

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是

A甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】-個人劇烈運動大量排汗后,卻不感到口渴,這是因為

A. 丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大

B. 丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大

C. 丟失的水的比例比鹽的比例大

D. 丟失的鹽的比例比水的比例大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強度裝置氧氣傳感器可監(jiān)測氧氣濃度的相對變化量。在不同光質(zhì)條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如下表:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

質(zhì)

自然光

紅光

藍(lán)光

橙光

紫光

黃光

靛光

綠光

無光

O2相對變化量

+18

+15

+13

+11

+12

+3

+8

-1

-4

注:O2相對變化量,+ 表示增加, 表示減少

1該實驗的目的 ,第9組的作用是既可作為對照組又可作為 的組,實驗中加入NaHCO3 /span>溶液的作用是

2在綠光條件下,金魚藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、 線粒體/葉綠體,如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光,則此時刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將 。

3在黃光條件下,該植物經(jīng)過1小時光合作用,產(chǎn)生氧氣總量相對值是 ,此時發(fā)生在類囊體薄膜上的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是 、[H]與ATP的合成。

4根據(jù)此實驗,在大棚種菜時需要用 的玻璃。

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