【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的甲、乙兩種植物幼苗各兩株，分別置于圖1所示裝置中，在適宜的條件下培養(yǎng)，測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)的CO2含量變化情況如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知，在實(shí)驗(yàn)期間甲、乙兩種植物中，有機(jī)物積累量較大的是______。

（2）植物固定CO2的過(guò)程發(fā)生于葉肉細(xì)胞的______中。實(shí)驗(yàn)60min后，兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2的含量均保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是隨著玻璃罩中CO2濃度的______，光合作用固定CO2的速率變小，正好與植物______產(chǎn)生CO2的速率相等。

（3）欲使用圖1裝置測(cè)定植物細(xì)胞的呼吸速率應(yīng)該將該裝置置于______條件下進(jìn)行。

【答案】乙 葉綠體基質(zhì) 降低 呼吸作用 黑暗

【解析】

據(jù)圖分析，圖1是將綠色植物放在密閉容器中，測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)的CO2含量變化情況如圖2所示，甲乙兩種植物所在容器內(nèi)的CO2含量都不斷的減少，最后趨于平衡，平衡點(diǎn)以前CO2濃度不斷下降說(shuō)明兩種植物的光合速率都大于呼吸速率，平衡點(diǎn)以后CO2濃度不變，說(shuō)明光合速率與呼吸速率相等；乙植物所在容器內(nèi)CO2下降的更多，據(jù)此分析。

（1）據(jù)圖2分析可知，乙植物所在容器內(nèi)CO2下降的更多，說(shuō)明乙植物利用的CO2更多，故在實(shí)驗(yàn)期間乙植物有機(jī)物的積累量較多。

（2）光合作用過(guò)程中，CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。在密閉的玻璃鐘罩內(nèi)，隨著光合作用的進(jìn)行，CO2濃度不斷降低，光合作用固定的CO2速率逐漸變小，最終光合速率與呼吸作用產(chǎn)生的CO2速率相等，兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2的含量均保持相對(duì)穩(wěn)定。

（3）用圖1裝置測(cè)定植物細(xì)胞的呼吸速率時(shí)，應(yīng)該將該裝置置于黑暗條件下進(jìn)行，以避免光照對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：

（1）紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價(jià)值的角度分析，這種作用所具有的價(jià)值屬于________（填“間接”或“潛在”）價(jià)值。

（2）某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動(dòng)的方向。

圖中A表示________。 生物成分F表示______________。 ________表示初級(jí)消費(fèi)者。

（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括__________、__________，此外還具有信息傳遞等功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了提高塑料大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量，根據(jù)光合作用的原理不可采取的措施是（ ）

A.白天適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，夜間適當(dāng)降低溫度B.采用綠色塑料薄膜搭建大棚

C.適時(shí)播種、套種D.適當(dāng)增加環(huán)境中的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖4表示某綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①過(guò)程代表的是光合作用的______________階段，發(fā)生的場(chǎng)所是______________，物質(zhì)a是______________，在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中，④過(guò)程產(chǎn)生的b______________（填“能”或“不能”）用于②過(guò)程。

（2）若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)a的含量變化是______________；若突然停止供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)[H]的含量變化是___________________。

（3）上圖生理過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有___________________________（用圖中數(shù)字編號(hào)回答）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一群落中甲、乙兩個(gè)種群出生率與死亡率的比值隨時(shí)間變化的曲線。下列分析正確的是（　�。�

A. t2→t4，甲種群的種群密度先上升后下降B. t1→t4，乙種群的種群密度先上升后下降

C. t2和t4時(shí)刻，甲、乙種群的種群密度相同D. 據(jù)圖可得出的結(jié)論有甲與乙是捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的翅型有多種，實(shí)驗(yàn)常用的有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅．現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)．雜交一：（如圖）請(qǐng)回答：

（1）由F2的性狀表現(xiàn)及比例結(jié)果可推知，果蠅的翅型由______對(duì)等基因控制，其遺傳符合______定律．

（2）若基因位于常染色體上，第一對(duì)基因以A、a表示，第二對(duì)基因以B、b表示，以此類推，若位于性染色體上，以R、r表示．請(qǐng)寫出兩親本的基因型______，F2雌蠅的表現(xiàn)型及比例為______．

（3）請(qǐng)用遺傳圖解表示由親代雜交得到子一代的過(guò)程_________________（要求寫配子）．

（4）若F2中出現(xiàn)了一只小翅雌蠅，推測(cè)產(chǎn)生該小翅雄蠅的可能原因有：

①父方減數(shù)分裂形成精子時(shí)，發(fā)生______，此變異可在顯微鏡下觀察到（注：含一條X染色體是雄果蠅，含兩條X染色體是雌果蠅）；

②父方減數(shù)分裂形成精子時(shí)，發(fā)生______．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某果蠅的染色體組成圖及①②染色體的放大圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. 果蠅體細(xì)胞中染色體上的基因不都是成對(duì)存在的

B. 圖中①、②分別為X、Y染色體，二者為一對(duì)同源染色體

C. 圖中Ⅰ為X、Y染色體的同源區(qū)段，上面的基因所控制的性狀的遺傳和性別相關(guān)聯(lián)

D. 若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XYY的果蠅，則一定是減數(shù)第一次分裂異常導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.若①為某種化合物的單體，則①最可能是氨基酸

B.若②廣泛分布在高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，則其一定是糖原

C.若③為某種生物大分子，則其基本組成單位有4種

D.若④為重要的儲(chǔ)能物質(zhì)，則動(dòng)物和植物細(xì)胞都含有該物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘋果樹腐爛病由真菌感染引起，是限制蘋果產(chǎn)量的重要因素之一，目前該病以化學(xué)防治為主。為了開發(fā)生物防治的途徑，研究者擬從土壤中分離篩選出能抑制蘋果樹腐爛病菌生長(zhǎng)的芽孢桿菌。實(shí)驗(yàn)流程如圖1：

（1）分離篩選土壤中的芽孢桿菌
圖1中①取5g土壤加入____________ mL無(wú)菌水中充分震蕩得到10-1的土壤懸液。進(jìn)行系列稀釋后用___________法進(jìn)行接種，每個(gè)濃度重復(fù)3次。將接種后的平板________，以防止冷凝水滴落造成污染。37℃條件下培養(yǎng)24小時(shí)，根據(jù)__________特征鑒別出芽孢桿菌并進(jìn)一步純化。

（2）篩選能抑制蘋果樹腐爛病菌生長(zhǎng)的芽孢桿菌

圖1中，應(yīng)取直徑為5mm的____________的菌落移置于A處，B處接種______。培養(yǎng)3～5天，測(cè)量并計(jì)算抑菌率。篩選出抑菌率最高的菌株，抑菌效果如圖2。請(qǐng)將抑菌率的計(jì)算公式補(bǔ)充完整：抑菌率（%）= _____ /(D-5)×100%（用圖2中的字母表示）

（3）測(cè)定篩選出的抗菌菌株對(duì)感染了蘋果樹腐爛病菌枝條的抑菌率
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如表1，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幯a(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。_______

在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，7天后測(cè)量并計(jì)算抑菌率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表2。

由表中數(shù)據(jù)可知：發(fā)酵原液對(duì)蘋果樹腐爛病菌有明顯的抑制作用。依據(jù)是隨著發(fā)酵濾液稀釋倍數(shù)的不斷增加，__________。

（4）請(qǐng)你說(shuō)出與化學(xué)防治相比，生物防治的優(yōu)勢(shì)是__________。

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