【題目】如圖1表示夏季晴朗的白天,某種植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用C02變化量表示)的變化。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖1中,BC段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因 ___________,C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________。

(2)如用14C02示蹤,在光合作用過(guò)程中,14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是___

A.14C02→葉綠素→糖類 B.14C02→ATP→糖類

C.14C02→三碳化合物→糖類 D.14C02→五碳化合物→糖類

(3)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用固定C02的速率是___________mg/h/cm2

(4)圖2中,若在C點(diǎn)突然降低光照強(qiáng)度,則三碳化合物的瞬間變化是___________(填上升或下降)。

【答案】光照強(qiáng),溫度髙,氣孔關(guān)閉,C02濃度供應(yīng)不足 葉綠體,線粒體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) C 24 上升

【解析】

據(jù)圖圖1中,曲線AB段表明,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng);在夏日中午12時(shí),由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),植物為了保持水分使氣孔關(guān)閉,就會(huì)影響二氧化碳的進(jìn)入,從而抑制光合作用的進(jìn)行,造成光合作用的速率下降;曲線DE段表明,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而減弱。

2表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,其中A表示呼吸速率,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),C表示光飽和點(diǎn)。

1)據(jù)圖1分析可知,BC段是夏季晴朗的白天的上午10點(diǎn)到12點(diǎn)左右,此時(shí)光照強(qiáng),溫度髙,植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,氣孔關(guān)閉,C02濃度供應(yīng)不足導(dǎo)致光合速率下降。C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生的場(chǎng)所是葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
2)光合作用過(guò)程中,二氧化碳首先與五碳化合物結(jié)合后被固定為三碳化合物,然后才能被還原為糖類,故其碳原子的轉(zhuǎn)移路徑為14CO2→三碳化合物→糖類。故選C。
3)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用固定CO2的速率是總光合速率,總光合速率=呼吸速率+凈光合速率=4+20=24mg/h/cm2。
4)圖2中,若在C點(diǎn)突然降低光照強(qiáng)度,光反應(yīng)減弱,[H]ATP生成減少,三碳化合物的還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的哪一個(gè)序列屬于初生演替的實(shí)例

A. 苔蘚地衣草本植物 B. 地衣草本植物苔蘚

C. 地衣苔蘚草本植物 D. 草本植物苔蘚地衣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】柑橘幼果獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落,植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X不影響柑橘的光合作用和呼吸作用,但能調(diào)控光合產(chǎn)物在不同器官的分配。課題組對(duì)柑橘分組處理一晝夜后,用放射性物質(zhì)飼喂各組同一部位的葉片,24h后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)用放射性同位素_________(填“14C”“3H”或“18O”)標(biāo)記的_________作為原料,合成光合產(chǎn)物,通過(guò)測(cè)定_________,確定X對(duì)柑橘光合產(chǎn)物調(diào)配的影響。

(2)A、C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明__________________;A、B組相互對(duì)照說(shuō)明,X的施用_________不同會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

(3)幼果最容易脫落的是_________組,原因是___________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)A曲線呈“J”型,表示種群在____________________________的增長(zhǎng).

(2)B曲線呈“S”型,表示種群在_____________________的增長(zhǎng),陰影部分表示_______.這是__________________的結(jié)果.

(3)如果“S”型曲線表示某個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的增長(zhǎng)曲線,那么,K點(diǎn)以后,曲線出現(xiàn)平區(qū)的原因是________________

(4)根據(jù)種群變動(dòng)的曲線,解釋投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害,但很快又會(huì)鼠災(zāi)泛濫的原因___對(duì)此,應(yīng)采取那些有效措失?_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查中,得到如圖信息。結(jié)合圖1,并依據(jù)能量傳遞效率10%-20%,請(qǐng)將圖2中,將能量①②③④與ABCDE存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的選項(xiàng)選出

A. ①—E B. ②—C C. ③—B D. ④—D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能

A. 催化作用 B. 運(yùn)輸作用 C. 免疫作用 D. 遺傳信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子

A. (n-m)個(gè) B. (m+n) 個(gè) C. (m) 個(gè) D. (m-n) 個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】湖泊是調(diào)節(jié)江河水量的天然水庫(kù),也是重要的淡水生態(tài)系統(tǒng)。研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)示意圖(圖1)和碳循環(huán)部分示意圖(圖2),圖2中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1的生物中,含能量最少的是____________,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_________該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈,銀魚處于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)圖2中缺少兩個(gè)重要過(guò)程,請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充:________________________

(3)圖2中甲→乙過(guò)程中碳主要以____________的形式進(jìn)行傳遞,在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間碳主要以_________的形式進(jìn)行循環(huán)。

(4)該湖泊因大量排入污水,藻類過(guò)度繁殖,引起水草(沉水植物)死亡,隨之大量浮游動(dòng)物及魚類等死亡,水體發(fā)臭,水生生物的死亡又加重了水體污染,這種調(diào)節(jié)方式稱為_________。為保護(hù)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性,我國(guó)已建立多個(gè)自然保護(hù)區(qū),這屬于_________保護(hù)。

(5)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙三種生物,它們構(gòu)成的食物網(wǎng)關(guān)系如圖。若甲能量中比例為m的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,則消耗甲的能量最多是________kJ。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過(guò)程如圖所示,則①、②、③分別為

A. 有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用B. 減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

C. 受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂D. 減數(shù)分裂、有絲分裂、受精作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案