科目:高中生物 來源:江蘇省鹽城中學2008-2009學年度高二上學期期中考試(生物)(必修) 題型:013
有關(guān)植物生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的敘述,不正確的是
A.促進扦插枝條生根
B.防止果實脫落
C.獲得無子果實
D.促進果實成熟
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
萘乙酸(NAA)是生產(chǎn)中常用的植物生長素類似物,在一定濃度范圍內(nèi)(50~500 ppm)能促進植物生根,且效果比IAA好,但NAA對不同植物促進生根的最適濃度有較大差異。某校生物興趣小組的同學想通過實驗探究“NAA促進植物插條生根的最適濃度”,請幫助他們完成實驗步驟并分析實驗結(jié)果:
實驗材料:1 000 ppm的NAA原液加清水稀釋到濃度分別為100 ppm、200 ppm和300 ppm的NAA溶液,茉莉花、梔子花、金錢松枝條,其他必要材料。
(1)實驗步驟:①取250 mL燒杯________,編號。然后,___________________。
②選長勢相當?shù)膬赡晟参镏l若干(長15 cm左右,留頂部2~3片葉,基部的剪除),_______,每組10枝,分別將基部浸入各燒杯溶液中,時間為1 h。
③將各組枝條分別插入沙土中,在適宜條件下培養(yǎng)。
④一個月后,觀察各組________,計算成活率。
(2)實驗結(jié)果:3組同學分別用不同植物進行實驗,結(jié)果如下。
NAA濃度/ppm 實驗材料 | 100 | 200 | 300 | 0(對照) |
茉莉花 | 7 | 7 | 5 | 2 |
梔子花 | 10 | 10 | 10 | 10 |
金錢松 | 0 | 0 | 0 | 0 |
(3)結(jié)果分析:NAA浸泡對茉莉花插條生根的促進效果較好,而另兩組未達到實驗的預(yù)期效果。請分析可能的原因:
梔子花:________________。金錢松:_________________________________。
(4)另一名同學用帶芽的柳樹枝條做了類似的實驗,實驗組的實驗結(jié)果如圖所示,但另一個同學研究了他的實驗過程后,認為他的實驗在自變量的控制中有關(guān)步驟不夠準確,之所以作出這種分析,你認為可能的原因是____________________、__________________(至少寫兩個)。
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科目:高中生物 來源:2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測試(理綜)生物部分 題型:選擇題
讀下圖分析有關(guān)曲線,其中全部正確的組合是( )
①甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代,后代中顯性純合子所占比例
②乙圖若為減數(shù)分裂,則基因的分離與自由結(jié)合發(fā)生于cd時期
③丙圖用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙
葉草,應(yīng)選用c點對應(yīng)的濃度,A、B曲線分別表示單子葉植物、雙子葉植物
④丁圖生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和,處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇
A.②④ B.①③ C.①②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
萘乙酸是生產(chǎn)中常用的植物生長素類似物。在一定濃度范圍內(nèi)(50ppm~500ppm)能促進植物生根,且效果比生長素好。但是小組同學對萘乙酸對不同植物促進生根的情況是否有差異?某校生物興趣小組同學想通過借鑒“探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度”的有關(guān)步驟,完成該實驗的探究。請幫助他們完成實驗步驟并分析實驗結(jié)果:
實驗材料:1000ppm的萘乙酸原液加清水稀釋到濃度分別為100ppm、200 ppm和300 ppm的萘乙酸溶液。茉莉花、梔子花、金錢松枝條,其他必要材料。
(1) 實驗步驟:
①取250mL燒杯 個并編號。然后加入50mL不同濃度的萘乙酸溶液和清水。②選長勢相同的兩年生植物枝條若干(長度粗細一致)并分為若干組,每組10枝,分別將基部浸入各燒杯溶液中,時間均為一小時。
③將各組枝條分別插入沙土中在適宜條件下培養(yǎng)。
④一個月后統(tǒng)計各組 。
(2)實驗結(jié)果:3組同學分別用不同植物進行實驗,結(jié)果如下:
萘乙酸濃度(ppm) | 100 | 200 | 300 | 0 |
茉莉花平均生根數(shù) | 7 | 7 | 5 | 2 |
梔子花平均生根數(shù) | 10 | 10 | 10 | 10 |
金錢松平均生根數(shù) | 0 | 0 | 0 | 0 |
(3)結(jié)果分析:萘乙酸浸泡對茉莉花插條生根的作用情況是 ,請分析另兩組實驗結(jié)果的原因:梔子花: ;金錢松:___________________。
(4)另一個同學用帶芽的柳枝條做了類似的實驗(枝條長勢相同,長度粗細一致,截取部位相同),實驗組的實驗結(jié)果如圖所示,但另一個同學研究了它的實驗后,認為他的實驗在自變量的控制中有關(guān)步驟不夠準確,之所以作出這種分析,你認為最可能的原因是
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