【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是（　�。�

A.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具單向性
B.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
C.一般情況下，②為①的10%﹣20%
D.從能量關(guān)系看②＞③+④

【答案】B
【解析】解：A、生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性，A不符合題意；

B、①表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)①遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量，B符合題意；

C、能量傳遞效率為10%～20%，所以一般情況下，②為①的10%～20%，③為②的10%～20%，C不符合題意；

D、②為次級(jí)消費(fèi)者同化的能量，其去向除了④流向分解者、③流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，還有呼吸消耗和未被利用，所以②＞③+④，D不符合題意．

所以答案是：B．

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞中一定存在同源染色體

B. 染色體DNA由母鏈和子鏈組成

C. 著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

D. 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為 ．
A.180°≥α＞0° B.180°≥α≥90° C.90°≥α＞0°
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于雞血細(xì)胞、蛙紅細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（ ）

A. 這三種細(xì)胞都進(jìn)行無(wú)絲分裂

B. 這三種細(xì)胞在蒸餾水中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

C. 雞血細(xì)胞和蛙紅細(xì)胞中均含有DNA

D. 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，是原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于滲透作用的是：（ ）

A. 氧分子通過(guò)細(xì)胞壁 B. 葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜

C. K＋通過(guò)原生質(zhì)層 D. 水分子通過(guò)原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是人體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體（一種細(xì)菌病毒）模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖1組成的生物和圖2所示生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________。

（2）圖1細(xì)胞中非膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器有_______________（填圖中數(shù)字），與唾液淀粉酶合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有_______________（填圖中數(shù)字），圖中①②④⑥⑦等膜結(jié)構(gòu)參與細(xì)胞的________系統(tǒng)的構(gòu)成。

（3）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還有____________。（填名稱(chēng)）

（4）圖2噬菌體________（選填“能”、“不能”）在圖1細(xì)胞中增殖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如圖所示，然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）．依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷相關(guān)敘述中不確切的是（　　）
A.赤霉素通過(guò)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，而引起植株增高
B.去除頂端后，節(jié)間生長(zhǎng)變快
C.外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用，促進(jìn)赤霉素的合成
D.頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列組合雜交后將會(huì)出現(xiàn)性狀分離的是

A. AA×AA B. AA×Aa C. Aa×aa D. Aa×Aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周?chē)諝庵卸趸己康年P(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)

B. 出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度

C. 葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，A點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)

D. 在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG

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