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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆浙江省杭州二中高三5月模擬(理綜)生物部分 題型:單選題
2007年曾發(fā)生一起“造假野生華南虎照片事件”引起公眾對(duì)瀕臨滅絕動(dòng)物華南虎的關(guān)注。生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,瀕臨滅絕生物的拯救工作迫在眉睫。如果要拯救我國(guó)珍稀動(dòng)物華南虎,以下提供的“拯救華南虎方案”中最有可能成功的是
A.將華南虎的體細(xì)胞離體培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化,培育成大量新個(gè)體 |
B.獲取華南虎的DNA,通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增,再經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯合成蛋白質(zhì),最終形成大 量新個(gè)體 |
C.將華南虎的基因?qū)霒|北虎的受精卵中,培育成華南虎個(gè)體 |
D.取出華南虎的體細(xì)胞核移植到東北虎的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)胚胎工程孕育培養(yǎng)成大量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三5月模擬(理綜)生物部分 題型:選擇題
2007年曾發(fā)生一起“造假野生華南虎照片事件”引起公眾對(duì)瀕臨滅絕動(dòng)物華南虎的關(guān)注。生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,瀕臨滅絕生物的拯救工作迫在眉睫。如果要拯救我國(guó)珍稀動(dòng)物華南虎,以下提供的“拯救華南虎方案”中最有可能成功的是
A.將華南虎的體細(xì)胞離體培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化,培育成大量新個(gè)體
B.獲取華南虎的DNA,通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增,再經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯合成蛋白質(zhì),最終形成大
量新個(gè)體
C.將華南虎的基因?qū)霒|北虎的受精卵中,培育成華南虎個(gè)體
D.取出華南虎的體細(xì)胞核移植到東北虎的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)胚胎工程孕育培養(yǎng)成大量
個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
2007年曾發(fā)生一起“造假野生華南虎照片事件”引起公眾對(duì)瀕臨滅絕動(dòng)物華南虎的關(guān)注。
生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,瀕臨滅絕生物的拯救工作迫在眉睫。如果要拯救我國(guó)珍稀動(dòng)
物華南虎,以下提供的“拯救華南虎方案”中最有可能成功的是
A.將華南虎的體細(xì)胞離體培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化,培育成大量新個(gè)體
B.獲取華南虎的DNA,通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增,再經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯合成蛋白質(zhì),最終形成大
量新個(gè)體
C.將華南虎的基因?qū)霒|北虎的受精卵中,培育成華南虎個(gè)體
D.取出華南虎的體細(xì)胞核移植到東北虎的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)胚胎工程孕育培養(yǎng)成大量
個(gè)體
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