【題目】下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

1)圖甲中的a表示的結(jié)構(gòu)是___________,圖乙是圖甲中[ ]___________的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

2)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過___________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)___________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

3)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要___________直接提供能量,所以在突觸小體含較多的[ ]___________;然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動,興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是______________________

4)神經(jīng)遞質(zhì)如乙酰膽堿作用于突觸后膜后即被膽堿酯酶分解為膽堿和乙酸而消除激發(fā)作用,施用有機(jī)磷農(nóng)藥可使害蟲過度興奮、蟲體痙攣而死,推測其中的原理是_________________________________

【答案】感受器 c突觸 高爾基體 胞吐 ATP ②線粒體 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 有機(jī)磷農(nóng)藥可使膽堿酯酶失活,導(dǎo)致乙酸膽堿作用于突觸后膜后沒有被分解,持續(xù)起作用

【解析】

分析圖甲:a是感受器;b是傳入神經(jīng);c是突觸;d是神經(jīng)中樞;e是傳出神經(jīng);f是效應(yīng)器。

分析圖乙:①是軸突;②是線粒體;③是突觸小泡;④是突觸間隙;⑤是突觸前膜;⑥突觸后膜。

1)由分析可知,圖甲中的a表示的結(jié)構(gòu)是感受器,圖乙是突觸結(jié)構(gòu),對應(yīng)圖甲中的c。

2)突觸小泡的形成需要經(jīng)過高爾基體的包裝、加工,突觸小泡與⑤突觸前膜融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

3)生命活動的直接能源物質(zhì)是ATP,動物細(xì)胞中ATP的主要來源是有氧呼吸過程,所以突觸小體含較多的②線粒體;興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。

4)由于神經(jīng)遞質(zhì)如乙酰膽堿作用于突觸后膜后,即被膽堿酯酶分解為膽堿和乙酸而消除激發(fā)作用,而有機(jī)磷農(nóng)藥可使膽堿酯酶失活,導(dǎo)致乙酸膽堿作用于突觸后膜后沒有被分解,持續(xù)起作用,所以施用有機(jī)磷農(nóng)藥可使害蟲過度興奮、蟲體痙攣而死。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體神經(jīng)肌肉突觸的結(jié)構(gòu)示意圖(與神經(jīng)元之間的突觸類似)。有關(guān)該結(jié)構(gòu)的說法中,不正確的是(

A.神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后一般很快被分解,防止持續(xù)作用

B.b中物質(zhì)釋放到d,通過擴(kuò)散作用到達(dá)突觸后膜

C.神經(jīng)遞質(zhì)存在于b內(nèi),可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

D.e處的載體能將b釋放的物質(zhì)運(yùn)入肌肉細(xì)胞,引起肌肉收縮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中A、B為某群落中的兩個動物種群,曲線表示=出生率死亡率)隨時可的變化,不考慮遷入、遷出。下列敘述正確的是(

A.t3時刻A、B種群增長率可能不同

B.t3時刻A種群年齡組成為衰退型

C.t2t5時刻B種群密度相同

D.t2→t3時間段內(nèi)A、B種群密度均上升

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物激素(植物生長調(diào)節(jié)劑)對植物生命活動的調(diào)節(jié)作用示意圖,“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制,相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 甲、乙兩種物質(zhì)可能分別是脫落酸和赤霉素

B. 丙物質(zhì)促進(jìn)植物生長的原理是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長

C. 將一定濃度的NAA噴灑在雌蕊柱頭上即可獲得無子果實(shí)

D. 植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于720日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見下圖。下列分析合理的是(

A.土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對秸稈的分解

B.從堆放、水泡兩條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

C.如果將處理開始時間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢

D.秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)圖所示為某動物(2n4)體內(nèi)一個分裂細(xì)胞的局部示意圖,其中另一極的結(jié)構(gòu)未繪出。已知該動物的基因型為 GgXEY,下列敘述正確的是(  )

A. 圖示細(xì)胞為初級精母細(xì)胞,應(yīng)進(jìn)行均等分裂

B. 圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有 6 條染色單體

C. 圖示細(xì)胞經(jīng)過分裂能得到 2 種或 4 種配子

D. 圖示未繪出的一極一定存在 Gg 兩種基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物細(xì)胞代謝的過程,下列有關(guān)敘述正確的是

A.過程①可表示滲透吸水,對④⑤⑥⑧過程研究,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量全部儲存于ATP

B.過程④發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程②產(chǎn)生的能量可用于礦質(zhì)離子的吸收過程

C.過程③可表示光合作用暗反應(yīng)階段,過程⑧在根尖細(xì)胞中不能發(fā)生

D.就植物個體來說,若②O2的釋放量小于⑧O2的吸收量,則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在對某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個不同物種的種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查之后,又開展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計算其L值(L=當(dāng)年末種群個體數(shù)量/前一年末種群個體數(shù)量),結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)這4年調(diào)查期間的種群致最變化的敘述,正確的是(

A.1年末甲乙兩種群的增長速度不一定相等

B.2年末乙種群數(shù)量大于甲

C.3年末乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值

D.4年中甲種群每年增加的數(shù)量是不相等的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為性激素的作用機(jī)理,相關(guān)說法錯誤的是

A.性激素為固醇類物質(zhì),是一種信息分子

B.性激素與位于細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合后發(fā)揮作用

C.性激素可以對基因的轉(zhuǎn)錄過程進(jìn)行調(diào)節(jié)

D.該實(shí)例說明,激素可直接參與細(xì)胞代謝

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案