【題目】下圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若激素A是雌性激素,則它是通過(guò)調(diào)節(jié) 過(guò)程來(lái)促進(jìn)其生理效應(yīng)的;該激素是在卵巢細(xì)胞中的 上合成,并通過(guò) 方式釋放到內(nèi)環(huán)境中。
(2)若激索B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能;如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能因組織細(xì)胞 ,從而引起血糖水平升高。
(3)若該圖表示下丘腦的細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與 結(jié)合的受體。
【答案】(6分,每空1分)
(1)核基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 自由擴(kuò)散
(2)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的能力減弱
(3)(神經(jīng))遞質(zhì)
【解析】(1)據(jù)圖分析,若激素A是性激素,性激素是通過(guò)調(diào)節(jié)核基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)過(guò)程來(lái)促進(jìn)其生理效應(yīng)的;性激素的合成發(fā)生在細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),合成后通過(guò)自由擴(kuò)散釋放到細(xì)胞外。
(2)胰島素由胰島B細(xì)胞合成,促進(jìn)組織細(xì)胞吸收、利用葡萄糖,這種激素是信號(hào)分子,能夠在細(xì)胞間傳遞信息,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能。如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能因組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的能力減弱 ,從而引起血糖水平升高。
(3)若該圖表示下丘腦的細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與(神經(jīng))遞質(zhì)結(jié)合的受體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率(平均值)隨時(shí)間(單位:年)的變化關(guān)系。經(jīng)調(diào)査在第5年時(shí)該種群的種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是
A.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
B.由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)里一直呈“J”型增長(zhǎng)
C.由于存在天敵、生活空間和資源有限等,第5年到第9年這段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)最減少
D.第4年和第6年時(shí),種群數(shù)量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
B.信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍過(guò)程有影響
C.生物之間的捕食離不開(kāi)信息傳遞
D.施放性引誘劑控制害蟲(chóng),屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點(diǎn)以一定的電流刺激,則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是
A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出:一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是( )
A. 說(shuō)明了細(xì)胞是一個(gè)獨(dú)立的單位
B. 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
D. 使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人食用海鮮后出現(xiàn)腹瀉、腹痛等過(guò)敏反應(yīng)癥狀。下列有關(guān)敘述正確的是
A.海鮮過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B.海鮮引起的過(guò)敏反應(yīng),具有特異性和記憶性
C.機(jī)體初次接觸海鮮后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D.已免疫的機(jī)體再次接觸海鮮后會(huì)發(fā)生自身免疫病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“探究酵母菌呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對(duì)照組
B. 從B瓶和D瓶中取樣,加入酸性重鉻酸鉀溶液,D瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)由藍(lán)變綠再變黃
C. 可根據(jù)澄淸的石灰水變渾濁的程度,來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D. 需要持續(xù)往A瓶通氣,以保證B瓶的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象,不屬于保護(hù)色的是
A. 北極狐白色的毛皮B. 秋末的蝗蟲(chóng)呈黃褐色
C. 非洲人皮膚呈棕黑色D. 夏季的雷鳥(niǎo)羽毛呈棕褐色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏季高溫時(shí)段,用較低溫度的地下水灌溉,容易導(dǎo)致農(nóng)作物萎蔫。其主要原因是( )
A. 葉片蒸騰劇烈,水分散失快
B. 植物體溫度下降,氣孔關(guān)閉
C. 根系對(duì)礦質(zhì)元素吸收減少
D. 根系滲透吸水下降
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