下列關(guān)于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的說法正確的是

A.動物細(xì)胞有中心體,植物細(xì)胞沒有中心體

B.動物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜,植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁

C.動物細(xì)胞沒有葉綠體,植物細(xì)胞都有葉綠體

D.動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:低等植物細(xì)胞含有中心體,故A錯誤;動植物細(xì)胞的邊界都是細(xì)胞膜,故B錯誤;植物細(xì)胞不一定有葉綠體,如植物根細(xì)胞不含葉綠體,故C錯誤;動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,故D正確。

考點:本題考查動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011年四川省成都市實驗中學(xué)高二模擬考試生物試題 題型:單選題

下列關(guān)于硫循環(huán)和酸雨問題的敘述中正確的是:(     )

A.與水結(jié)合形成硫酸和硫酸鹽而被植物吸收,是大氣中的SO2進(jìn)入植物體的唯一途徑
B.酸雨能使水體酸化,影響魚類的生殖和發(fā)育
C.酸雨能通過傷害植物的莖而間接傷害植物的芽和葉
D.動物體內(nèi)的硫能直接通過細(xì)胞呼吸或分解者的分解作用進(jìn)入大氣中

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科目:高中生物 來源:2012屆上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測生命科學(xué)試卷 題型:綜合題

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問題(共20分)

I.圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 (局部),請據(jù)圖回答下列問題。
[    ]中填圖中序號,      上填文字。
(1)的存在說明此細(xì)胞屬于      細(xì)胞。
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[    ]      →[   ]     → ⑤ →          及分泌物中。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3 H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的       (填寫基團(tuán))。
(3)從圖1中可以看出,⑦溶酶體起源于         ,細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內(nèi)含有                   ,能將顆粒物降解后排出。
(4)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2的吸收速率大大降低,而對其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是                             。
(5)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的         
結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______的功能。
II.某學(xué)校打算建立微生物實驗室和飼養(yǎng)小動物,以豐富學(xué)生的生命科學(xué)實驗的內(nèi)容。請回答以下問題:
對微生物實驗室進(jìn)行清掃和消毒處理,準(zhǔn)備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具,然后從菌種站購來各種微生物菌種。

(6)對買回來的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要               。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是               。
(7)由于微生物的營養(yǎng)類型復(fù)雜,不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進(jìn)行光合作用的微生物,培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)是                             ,原因是                                    。
(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中,用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于          中滅菌。于此同時,還需將                     一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源,待鍋內(nèi)壓力自然降到零時,將三角燒瓶等取出。
(9)接種時的關(guān)鍵是“無菌”。確保無菌的方法有                   (寫出3種)。
飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動物吸收利用,還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學(xué)生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程。
(10)接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成              。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個菌落,則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是           。
(11)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無,可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實驗結(jié)果顯示A~E五種菌株中,          是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

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科目:高中生物 來源:2014屆全國100所名校高三單元測試示范生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述中,正確的是

A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件就能使植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性

B.卵細(xì)胞雖然分化程度較高,但仍具有較高的潛在全能性

C.細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

D.所謂植物細(xì)胞的全能性就是構(gòu)成植物體的每一個細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣

 

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科目:高中生物 來源:2011年四川省成都市高二模擬考試生物試題 題型:選擇題

下列關(guān)于硫循環(huán)和酸雨問題的敘述中正確的是:(      )

A.與水結(jié)合形成硫酸和硫酸鹽而被植物吸收,是大氣中的SO2進(jìn)入植物體的唯一途徑

B.酸雨能使水體酸化,影響魚類的生殖和發(fā)育

C.酸雨能通過傷害植物的莖而間接傷害植物的芽和葉

D.動物體內(nèi)的硫能直接通過細(xì)胞呼吸或分解者的分解作用進(jìn)入大氣中

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于硫循環(huán)和酸雨問題的敘述中正確的是:


  1. A.
    與水結(jié)合形成硫酸和硫酸鹽而被植物吸收,是大氣中的SO2進(jìn)入植物體的唯一途徑
  2. B.
    酸雨能使水體酸化,影響魚類的生殖和發(fā)育
  3. C.
    酸雨能通過傷害植物的莖而間接傷害植物的芽和葉
  4. D.
    動物體內(nèi)的硫能直接通過細(xì)胞呼吸或分解者的分解作用進(jìn)入大氣中

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