一棵楊樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為


  1. A.
    細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
  2. B.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
  3. C.
    細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
  4. D.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群
C
試題分析：作為一個(gè)具體的生物，并不一定包括生命系統(tǒng)的所有結(jié)構(gòu)層次。不同的生物結(jié)構(gòu)層次都不同，對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，由不同的器官直接構(gòu)成了個(gè)體，在其結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)。故C項(xiàng)正確。
考點(diǎn)：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

以下關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是


  1. A.
    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
  2. B.
    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與分泌蛋白的加工與運(yùn)輸過(guò)程
  3. C.
    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以合成脂質(zhì)
  4. D.
    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜可通過(guò)囊泡進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說(shuō)法正確的

(1) 此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為4條；
(2) ②中發(fā)生了孟德?tīng)栠z傳規(guī)律所描述的基因行為；
(3) ③細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)細(xì)胞板結(jié)構(gòu)
(4) ④產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞；


  1. A.
    (1)(2)(3)
  2. B.
    (2)(4)
  3. C.
    (1)(2)
  4. D.
    (1) (3)(4)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C細(xì)胞稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大


  1. A.
    ①②　　　
  2. B.
    ③④　　　
  3. C.
    ①③　　　
  4. D.
    ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

人的ABO血型可以通過(guò)抗A凝集素和抗B凝集素的凝血反應(yīng)來(lái)確定。某人的凝血反應(yīng)結(jié)果如右圖所示，下列說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    此人血液可以捐獻(xiàn)給A型和AB型血的人
  2. B.
    此人雙親有可能是A型血和0型血
  3. C.
    此人既不能接受A型血也不能接受B型血
  4. D.
    此人紅細(xì)胞膜表面存在A凝集原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖為人體某一反射弧的示意圖， a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
  2. B.
    在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
  3. C.
    若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
  4. D.
    圖中共有3處突觸結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和校讀（移除錯(cuò)配的核苷酸）。某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高。下列有關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵
  2. B.
    動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂分裂間期有DNA 和中心體的復(fù)制
  3. C.
    突變酶減少了基因突變的發(fā)生有利于進(jìn)化
  4. D.
    人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞。然后將G0代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后分別得到G1、G2代細(xì)胞。再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖。①②③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    G1、G2代DNA離心后的試管分別是圖中的B、C
  2. B.
    培養(yǎng)基中需加入ATP和相應(yīng)的酶
  3. C.
    圖中②中DNA分子所含的同位素磷是31P和32P
  4. D.
    上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

腦血屏障是由哪一類(lèi)細(xì)胞連接構(gòu)成的


  1. A.
    間壁連接
  2. B.
    緊密連接
  3. C.
    橋粒
  4. D.
    黏合帶

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