【題目】根據(jù)所給圖一至圖五，回答下列問題。

（1）圖一所示全過程叫____，能完成圖一中③④的生物是____。

（2）看圖回答：

圖二所示的生理過程是_____，圖四所示的生理過程是_____。圖三所示的生理過程是_____，其模板是_____（填“A鏈”或“B鏈”）。圖五是_____，在生物細(xì)胞中共有_____種。

（3）DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是______和______不同。

（4）基因中______________代表遺傳信息，基因可通過控制______________進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過控制___________直接控制生物體的性狀。

【答案】中心法則 RNA病毒 DNA復(fù)制 翻譯 轉(zhuǎn)錄 A鏈 tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA） 61 五碳糖 堿基 脫氧核苷酸（堿基）的排列順序 酶的合成來控制代謝過程 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

【解析】

分析圖一：①表示DNA分子復(fù)制過程；②表示轉(zhuǎn)錄過程；③表示逆轉(zhuǎn)錄過程；④表示RNA分子復(fù)制過程；⑤表示翻譯過程。
分析圖二：圖二表示DNA分子復(fù)制過程，可見其復(fù)制方式為半保留復(fù)制。
分析圖三：圖三表示轉(zhuǎn)錄過程。
分析圖四：圖示表示翻譯過程。
分析圖五：圖五為tRNA的三葉草結(jié)構(gòu)。

（1）圖一所示全過程叫中心法則。圖一中③逆轉(zhuǎn)錄和④RNA分子復(fù)制過程只發(fā)生在被RNA病毒侵染的細(xì)胞中。
（2）圖二為DNA復(fù)制過程，該過程以親代DNA的兩條鏈為模板。圖四表示翻譯過程，兩者共同完成的是基因控制蛋白質(zhì)合成的合成過程。圖三表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程的模板是DNA的一條鏈，即圖中A鏈。圖五中是tRNA，其在生物細(xì)胞中共有61種。
（3）DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是五碳糖和堿基不同。
（4）基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個(gè)DNA片段由600對(duì)堿基組成，A+T占?jí)A基總數(shù)的40％，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為

A. 540B. 1080C. 720D. 2160

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，有關(guān)說法正確的是

A. 氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式如圖①所示 B. 細(xì)胞吸收葡萄糖的方式如圖②所示

C. ①和②兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式如圖③所示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述正確的是

A. 細(xì)菌的基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA分子的兩條單鏈可同時(shí)作為模板

B. DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

C. 幾乎所有生物共用一套遺傳密碼

D. 一個(gè)氨基酸只能對(duì)應(yīng)一種密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(五）回答有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的問題。

乳糖不耐受是由于乳糖酶（LCT)分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。我國利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種，給患乳糖不耐癥患者帶來福音。上圖為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程。下圖是使用限制酶BamHⅠ切開DNA產(chǎn)生的結(jié)果。

【1】圖中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無法直接發(fā)育成個(gè)體，需要去核卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn) 。

A. 細(xì)胞全能性 B. 細(xì)胞核全能性

C. 細(xì)胞質(zhì)全能性 D. 細(xì)胞融合

【2】據(jù)圖分析，BamHⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)（用“↓”表示）是________。

【3】圖中質(zhì)粒S用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.8kb和8.2kb(1kb=1000對(duì)堿基)兩種片段，若用BamHⅠ和EcoRⅠ聯(lián)合酶切重組質(zhì)粒T，獲得1.6kb和8.8kb兩種片段，則轉(zhuǎn)入的LCT基因長度為____kb。

【4】分析圖，成功導(dǎo)入質(zhì)粒T的牛胎兒成纖維細(xì)胞與轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中的化合物，在表中用“√”表示存在，用“×”表示不存在。

化合物

牛胎兒成纖維細(xì)胞

轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛乳腺細(xì)胞

LCT基因

LCTmRNA

LCT

【5】培育轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術(shù)有_____________________(寫出兩種）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是（　�。�

①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞

②能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

③藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體

④新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

A. ①③ B. ①④ C. ③④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】太空椒，無子西瓜，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，這些變異的來源依次是（ ）

A. 環(huán)境改變、染色體變異、基因突變B. 基因突變、染色體變異、基因重組

C. 基因突變、環(huán)境改變、基因重組D. 染色體變異、基因突變、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾種抗菌藥物的抗菌機(jī)理以及中心法則的圖解。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

①青霉素：抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成

②環(huán)丙沙星：抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性

③紅霉素：能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用

④利福平：抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星會(huì)抑制a過程，利福平將會(huì)抑制b過程

B. e過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，遵循A—T、U—A、C—G、G—C的原則

C. 過程d涉及的氨基酸約20種，tRNA最多有64種

D. 除青霉素外，其它抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達(dá)的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們可利用紅酵母菌提取β-胡蘿卜素，請(qǐng)回答：

（1）取樣品1g經(jīng)稀釋涂布平板接種、培養(yǎng)得到菌落。挑選顏色為紅色或橙色的菌落，在平板上劃線培養(yǎng)，如圖甲所示，圖中劃線至少1次，接種環(huán)至少需灼燒________次。劃線的目的是______菌種，得到的菌種可通過__________的方法長期保存。

（2）培養(yǎng)紅酵母菌有兩個(gè)配方:配方1為5%麥芽糖、1%蛋白胨、0.5%酵母浸粉、0.1%K2HPO4·3H2O和0.1%MgS04·7H2O其余為水；配方2將5%麥芽糖換成5%乳糖，其他成分不變。從培養(yǎng)基提供的主要營養(yǎng)分析，設(shè)計(jì)兩個(gè)配方的目的是_______________。

（3）發(fā)酵液經(jīng)離心、沉淀后，對(duì)沉淀物中的紅酵母菌用蒸餾水洗滌后要進(jìn)行____________，并置于研缽中研磨，研磨的目的是_____________，這有利于有機(jī)溶劑的萃取。

（4）在胡蘿卜素的提取過程中，可用圖乙裝置對(duì)萃取液進(jìn)行_________________。

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