【題目】下列敘述中，不正確的是

A. 血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液

B. 組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿

C. 組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

D. 淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液

【答案】D

【解析】血漿成分滲出毛細(xì)血管進入組織細(xì)胞間隙就成為組織液，A項正確；絕大多數(shù)組織液會滲入毛細(xì)血管成為血漿的一部分，B項正確；少部分組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴，C項正確；淋巴通過淋巴回流返回血漿，淋巴不能滲出毛細(xì)淋巴管壁成為組織液，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程的基本操作程序有：①使目的基因與運載體相結(jié)合；②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；③檢測目的基因的表達是否符合特定性狀要求；④提取目的基因。正確的操作順序是（ ）

A．③②④① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與合成和分泌蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性的變化，其相關(guān)結(jié)構(gòu)如圖，則下列有關(guān)說法不正確的是（　　）

A.合成和分泌蛋白過程中相關(guān)的一些細(xì)胞器上出現(xiàn)放射性的順序依次是②③④
B.在①和②上合成的蛋白質(zhì)都可以分泌到細(xì)胞外
C.在合成與分泌蛋白過程中④的膜面積變化不大
D.在此圖中與分泌蛋白合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器共有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.①中內(nèi)容物使b興奮時，③的外表面帶正電荷
B.③處靜息電位的維持主要是K+外流形成的
C.興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
D.①中內(nèi)容物以主動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的 原理來設(shè)計的．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有 （寫出兩個方面）．
（2）圖1中的“基石”是 ． 若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共 kg．
（3）沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生態(tài)學(xué)作用主要是
（4）圖2中進料口下端開口位于沼液層的目的是 ． 獨立的沼氣池 (能、不能）看作一個生態(tài)系統(tǒng)，理由是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度（α）．圖1為實驗示意圖．圖2曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是（ ）

A.a
B.b
C.c
D.d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子以碳鏈為骨架，下列對碳原子與生物大分子之間關(guān)系的表達，錯誤的是

A. 碳原子→碳鏈→單體→多聚體 B. 碳原子→碳鏈→核糖→核酸

C. 碳原子→碳鏈→氨基酸→蛋白質(zhì) D. 碳原子→碳鏈→單糖→多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是人體局部組織的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是（填標(biāo)號），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是（填標(biāo)號）．
（2）如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端的液體相比，明顯增加的物質(zhì)有等．
（3）如果該圖為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)過敏原再次進入機體時，與吸附在（填標(biāo)號）表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，最終會使（填標(biāo)號）的通透性增強，引起鼻黏膜水腫．
（4）如果人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時，垂體分泌的就會減少，這是一種機制．
（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴散的模型（說明：在圖2中用實線箭頭表示O2 ， 用虛線箭頭表示CO2；不考慮CO2進入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】姐妹染色單體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞周期的

A. 前期、后期 B. 間期、后期

C. 間期、末期 D. 前期、末期

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同步練習(xí)冊答案