【題目】控制棉花纖維長度的三對等位基因A/a、B/b、C/c對長度的作用相等，分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長度為6厘米，每個顯性基因增加纖維長度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，則F1的棉花纖維長度范圍是

A．6~14厘米 B．6~16厘米

C．8~14厘米 D．8~16厘米

【答案】C

【解析】已知每個顯性基因控制的長度是2厘米，aabbcc的長度是6厘米，則棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，后代的基因型最少含有1個顯性基因Aabbcc，長度是6+2=8 cm，最多含有4個顯性基因AaBBCc，長度為6+2×4=14 cm，故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用基因工程技術從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入牛的基因組中，培育出牛乳腺生物發(fā)生器，使牛乳汁中含有人體干擾素．如圖是利用多種生物工程技術獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程，下列說法中，不正確的是（　�。�
A.為獲得更多的卵母細胞，通常給供體母牛注射促性腺激素
B.不同種動物精子的形態(tài)相似，大小略有不同，與動物的體型大小無關
C.流程A指的是早期胚胎培養(yǎng)
D.為同時獲得多個完全相同的子代個體，可在進行B操作之后再進行胚胎分割

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀中屬于相對性狀的是

A．貓的藍眼與黃毛

B．果蠅的殘翅與長翅

C．豌豆的圓粒與黃粒

D．兔子的長毛和細毛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“近代自然科學從誕生之日起就在各個領域開始了對古代權威和基督教神學的反叛和進攻，而科學自身的每一個勝利又都是對宗教教義和傳統(tǒng)觀念的致命打擊與否定。”（沈之興、張幼香《西方文化史》）有力地打擊了封建神學創(chuàng)世說的科學成果是

A. 自由落體定律

B. 經(jīng)典力學體系

C. 生物進化理論

D. 細胞研究成果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《物種起源》認為在生物進化過程中，新物種起源的首要因素是

A. 自然選擇、變異

B. 人工選擇、變異

C. 自然選擇、遺傳

D. 人工選擇、遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞分裂的圖像，下列說法正確的是( )

A. a圖與b圖所示細胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同

B. b圖和c圖所示細胞各含有2個四分體

C. c圖和d圖所示細胞具有不相同的染色體數(shù)

D. 圖中所有細胞可以屬于同一生物體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為采用基因工程技術生產(chǎn)海參溶菌酶（SL）的流程．請回答下列問題：
（1）過程I中首先在作用下合成海參溶菌酶cDNA，再以cDNA為模板擴增合成SL目的基因，擴增過程中要用到的酶是 ．
（2）過程II中構(gòu)建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接，則應選擇能使二者產(chǎn)生（填“相同”或“不同”）黏性末端的限制酶．
（3）若要檢驗SL目的基因是否成功表達，可以用技術，若沒有出現(xiàn)相應的雜交帶，則需要用做探針來檢驗是否轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（4）溶菌酶廣泛存在于動物的組織、體液及分泌物中，主要通過破壞細菌的細胞的裂解，在動物的免疫中發(fā)揮重要作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《圣經(jīng)》記載，世間萬物包括人類都是由神創(chuàng)造的。而達爾文證明“造物主”即神根本沒有存在的必要，這是因為他創(chuàng)立了科學學說

A. 血液循環(huán)理論

B. 細胞學說

C. 電磁波理論

D. 生物進化論

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗，下列說法正確的是

A. 用8%的鹽酸處理的口腔上皮細胞仍是活細胞

B. DNA只存在于細胞核中，RNA存在于細胞質(zhì)和細胞核中

C. 加入8%的鹽酸的目的增大細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞

D. 對DNA和RNA染色，需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上

查看答案和解析>>

同步練習冊答案