【題目】下面甲圖為碳循環(huán)示意圖。乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費(fèi)者,Q2為次級消費(fèi)者。丙圖是將乙圖中各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析(未完全按比例繪制),圖中A.a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中③表示_________________________,④表示_________________________________。

(2)每年P(guān)固定的太陽能總量是___________________________(用丙圖中的字母列式表示)。若這是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則丙圖中c≥________c1

(3)Q1同化的能量中“未利用的部分”是指:未被__________________________________,也未被_________________________________________________________________的能量。

【答案】呼吸作用 (分解者或微生物的)分解作用 b+c+d+e 5 自身呼吸作用消耗 后一個(gè)營養(yǎng)級(Q2)和分解者利用

【解析】

分析圖甲:圖甲所示為生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用;綠色植物呼吸和動物的呼吸(過程③)呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣(過程①)。

分析圖丙:由圖丙可知,每個(gè)營養(yǎng)級的能量去路包括四項(xiàng):1.自身呼吸作用消耗(題中已知為e、e1、e2);2.被下一營養(yǎng)級利用(c,c1等);3.被分解者分解(bd之一);4.未利用(bd之一)。能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減。能量沿食物鏈傳遞的平均效率為10%20%。

1)根據(jù)以上分析可知,甲圖中③表示動植物的呼吸作用,④代表分解者的分解作用。

2)圖乙中P代表生產(chǎn)者,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的太陽能,b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;圖中c表示每一營養(yǎng)級的同化量,若這是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則能量傳遞效率介于10%-20%之間,則丙圖中c≥5 c1

(3)Q1同化的能量中“未利用的部分”是指既未被自身呼吸消耗,也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家對多種植物激素與豌豆植株頂端優(yōu)勢的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果如下圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用

B. 細(xì)胞分裂素能一定程度的解除生長素對側(cè)芽的作用

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明生長素能促進(jìn)植物生長的作用

D. 側(cè)芽生長速度不同是由于側(cè)芽內(nèi)多種激素的濃度或比例的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化,下列敘述正確的是

注:本題不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的單位的具體表示形式,單位的表示方法相同

A. 若A代表O2吸收量,E點(diǎn)時(shí)光合作用積累的有機(jī)物量是12

B. 若A代表O2吸收量,可以判斷D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用

C. 若A代表CO2釋放量,C點(diǎn)時(shí)植物根部釋放的CO2一定來自線粒體

D. 若A代表CO2釋放量,提高大氣中的CO2濃度,E點(diǎn)向右下移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,屬于最基本的生命系統(tǒng)的是(
A.蛋白質(zhì)分子
B.大腸桿菌
C.噬菌體
D.蛙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)多次分支,最后每個(gè)小支末端膨大形成的杯狀或球狀的結(jié)構(gòu)叫

A.突觸B.突觸小體C.突觸小泡D.軸突

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某同學(xué)用血球計(jì)數(shù)板通過顯微鏡觀察到的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的操作正確的是

A. 加樣液之前,要對計(jì)數(shù)室進(jìn)行鏡檢,若有污物必須清洗

B. 取樣時(shí)為避免吸到培養(yǎng)液底部的死菌,滴管應(yīng)輕輕吸取,避免溶液晃動

C. 在血球計(jì)數(shù)板滴加酵母菌培養(yǎng)液后,應(yīng)先斜靠蓋玻片再蓋好,防止氣泡產(chǎn)生

D. 計(jì)數(shù)時(shí)對于壓在方格邊界上的酵母菌也應(yīng)該全部計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有某種果蠅的基因組成如圖所示,其中長翅(A)對殘翅(a)為顯性,直翅(B)對彎翅(b)為顯性,腿上剛毛(D)對截毛(d)為顯性。下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )

A. 長翅與殘翅、直翅與彎翅這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因自由組合定律

B. 該果蠅產(chǎn)生的精細(xì)胞可能不含Y染色體

C. 不考慮交叉互換,基因A與a分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D. 該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精細(xì)胞基因型為AbD、abD或Abd、abd

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2011年,科學(xué)家將蜘蛛的相關(guān)基因?qū)肷窖蝮w內(nèi),創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因山羊,使羊奶中含有一種獨(dú)特的蛛絲蛋白。利用這種蛛絲蛋白制造的蛛絲纖維具有很高的強(qiáng)度和伸縮性?芍瞥煞缽棻承、降落傘繩等。下面是生產(chǎn)原理圖,請回答問題:

(1)在①過程中用到的酶是__________,在②過程中用到的酶是__________

(2)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是__________。如果導(dǎo)入的受體細(xì)胞為體細(xì)胞,則③過程需要的技術(shù)操作是__________,重組細(xì)胞才具有發(fā)育的全能性。

(3)④過程所用的胚胎工程技術(shù)是__________,該過程所用培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和__________等。

(4)進(jìn)行⑤過程需要的技術(shù)操作是__________,最佳時(shí)期是__________期。

(5)進(jìn)行⑥過程時(shí),需要對供、受體母羊進(jìn)行選擇,并__________處理。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1表示生長素濃度對胚芽鞘促進(jìn)生長作用影響的示意圖,圖2表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)。下列據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )

A. 當(dāng)瓊脂塊中含有生長素濃度為b時(shí),則A值最小

B. 圖2用不同濃度的生長素處理,可得到相同的A值

C. 只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會抑制胚芽鞘的生長

D. 據(jù)圖1分析,在b點(diǎn)左側(cè)促進(jìn)生長,右側(cè)抑制生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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