在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)培養(yǎng)到50代后，這時(shí)的細(xì)胞屬于什么，其特點(diǎn)是什么


  1. A.
    原代培養(yǎng)，細(xì)胞核型已發(fā)生變化
  2. B.
    原代培養(yǎng)，細(xì)胞核型沒(méi)有發(fā)生變化
  3. C.
    傳代培養(yǎng)，細(xì)胞核型已發(fā)生變化
  4. D.
    傳代培養(yǎng)，細(xì)胞核型沒(méi)有發(fā)生變化
C
當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)到50代以后，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，細(xì)胞核型已發(fā)生變化。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中，不正確的是（   ）

A．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)超過(guò)50代后部分細(xì)胞會(huì)發(fā)生突變

B．用聚乙二醇處理大量混合在一起的兩種植物的原生質(zhì)體，所獲得的細(xì)胞都具有雙親的遺傳性

C．單抗作為生物導(dǎo)彈能定向到達(dá)癌細(xì)胞所在的部位

D．用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織是排列疏松的薄壁細(xì)胞，也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，下列處理不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;   ）

A．培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無(wú)菌處理  B．提供種類齊全的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C．提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用    D．保證提供適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

（12分）克隆羊的成功轟動(dòng)世界，同時(shí)也給人類帶來(lái)了一系列過(guò)去尚未遇到的重要問(wèn)題，包括倫理道德、人類自身安全等。圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中所用到的生物技術(shù)名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。
（2）圖中嬰兒長(zhǎng)大后，外貌、性格和其他特征與原型男人完全相同，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這說(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿具有全能性。
（3）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，需滿足的條件有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、適宜的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH、氣體環(huán)境等；早期胚胎發(fā)育在_＿＿＿＿＿階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞。
（4）干細(xì)胞要形成組織或器官必須進(jìn)行細(xì)胞的分裂和分化，細(xì)胞的生長(zhǎng)等生理過(guò)程。在器官移植時(shí)常要發(fā)生排斥反應(yīng)，據(jù)圖分析，你認(rèn)為采用什么方法可以解決這個(gè)問(wèn)題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）圖中左右兩種克隆技術(shù)分別稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
你對(duì)兩種克隆技術(shù)的應(yīng)用，持什么態(tài)度？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試（十）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過(guò)程中相關(guān)的技術(shù)操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 在操作一中，為了使細(xì)胞彼此分離，通常是先用剪刀剪碎組織，再用消化法將細(xì)胞分開(kāi)，消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶，或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異，下表為兩種酶活性的比較表。

項(xiàng)目

胰蛋白酶

膠原酶

消化特性

適用于消化軟組織

適用于消化纖維多的組織

用量

0.01%～0.5%

0.1～0.3 mg/ml

消化時(shí)間

0.5～2小時(shí)

1～12小時(shí)

pH

8～9

6.5～7.0

作用強(qiáng)度

強(qiáng)烈

緩和

細(xì)胞影響

時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)有影響

時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無(wú)大影響

動(dòng)物血清

有抑制作用

無(wú)抑制作用

Ca2＋和Mg2＋

有抑制作用

無(wú)抑制作用

　據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5～2小時(shí)，原因是____________________________________，為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間，常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。

(2) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后，通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中，置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察，這樣做的目的是__________________________。

(3) 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù)。某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測(cè)定中，首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴，再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴，混勻。再?gòu)脑嚬苤腥』旌弦合蛴?jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1～2滴已染色的細(xì)胞懸液，使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙，經(jīng)測(cè)定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè)，則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______個(gè)。

(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后，在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對(duì)于該特定抗原的抗體，這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆山東省泰安市高三第二次聯(lián)考理綜生物卷 題型：綜合題

科學(xué)家從病死的家禽和候鳥(niǎo)體內(nèi)分離到了H5­N1禽流感病毒，用以生產(chǎn)可以預(yù)防和治療禽流感的抗體，下圖為單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，圖中A-G分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的細(xì)胞，C過(guò)程不同一誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可能形成3種類型的D細(xì)胞，因此需用＿＿＿＿＿＿培養(yǎng)基篩選出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填特點(diǎn)）的E細(xì)胞用于培養(yǎng)。

（3）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2，通入CO2的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增多，就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的＿＿＿＿＿＿，需要用胰蛋白酶等處理使細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)。

（4）如果將單克隆抗體基因?qū)肽膛Ｊ芫�，再通過(guò)早期胚胎培養(yǎng)和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可獲得多頭奶牛，從而從乳汁中提取更多的抗體；預(yù)獲得活性更強(qiáng)的抗體，可通過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿技術(shù)對(duì)基因進(jìn)行修飾，以實(shí)現(xiàn)目的。

 

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