【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺 （成分）；草原生態(tài)系統(tǒng)在水土保持和防風(fēng)固沙等方面起著重要的作用，這屬于生物多樣性的 價(jià)值。

（2）從生態(tài)系統(tǒng) 角度分析，青蛙屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；繁殖季節(jié)雄蛙在水邊高聲嗚叫，雌蛙聞聲趕來(lái)，雌蛙和雄蛙抱對(duì)、……蛙的嗚叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息，由此可見(jiàn)， 離不開(kāi)信息傳遞。

（3）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000 kJ，蛇從青蛙處同化的能量為100 kJ，則該食物網(wǎng)中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 （填“>”、“<”或“=”）10%；如果鷹的食物來(lái)源及比例（青蛙：蛇）由1:1變成4:1，則鷹同化1 kJ能量，可以少消耗草提供能量____kJ（能量傳遞效率按20%計(jì)算）。

【答案】（1）分解者、非生物的物質(zhì)和能量 間接

（2）營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 物理 生物種群的繁衍

（3）> 150

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量，甲圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者及非生物的物質(zhì)和能量。草原生態(tài)系統(tǒng)在水土保持和防風(fēng)固沙，屬于生物多樣性的間接價(jià)值。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度分析，青蛙屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；繁殖季節(jié)雄蛙在水邊高聲嗚叫，雌蛙聞聲趕來(lái)，雌蛙和雄蛙抱對(duì)、……蛙的嗚叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的繁衍離不開(kāi)信息傳遞。

（3）因?yàn)辁棇儆诘谒臓I(yíng)養(yǎng)級(jí)，加上鷹可以利用青蛙的能量，故要大于100÷1000=10%。若鷹的食物來(lái)源及比例為青蛙：蛇1：1，則鷹同化1KJ能量，需要草提供的能量數(shù)值為1×1/2÷20%÷20%÷20%÷20%+1×

1/2÷20%÷20%÷20%=375KJ；若鷹的食物來(lái)源及比例為青蛙：蛇4：1，則鷹同化1KJ能量，需要草提供的能量數(shù)值為1×1/5÷20%÷20%÷20%÷20%+1×4/5÷20%÷20%÷20%=225KJ，因此少消耗草150KJ。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】扦插時(shí)，保留有芽的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)椋?）

A．有芽容易使插枝生長(zhǎng)出幼嫩的枝條

B．有芽易長(zhǎng)出葉片，有利于插枝進(jìn)行光合作用

C．芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素

D．芽?jī)?nèi)儲(chǔ)存著較多的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于構(gòu)成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（ ）
A.糖類和磷脂的組成元素只有C，H，O
B.無(wú)機(jī)鹽與神經(jīng)元產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮有關(guān)
C.同種植物休眠種子的含水量與萌發(fā)種子的相同
D.脂質(zhì)含氧多，故比等質(zhì)量的糖類徹底氧化放能多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m-2·a-1）。下列敘述正確的是

A．該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C．太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357J·m-2·a-1

D．該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若該分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)是抗體，該細(xì)胞的名稱是 ，該分泌細(xì)胞可能是由 產(chǎn)生的。主要靠產(chǎn)生抗體進(jìn)行的免疫方式屬于特異性免疫中的 （填“體液”或“細(xì)胞”）免疫�？贵w的合成場(chǎng)所是 。

（2）如果圖中所示的抗體與抗原結(jié)合后，抗體還會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的 病。

（3）飯后30分鐘血糖的含量升高，則該分泌細(xì)胞分泌 增加，降低血糖含量，分泌該激素的細(xì)胞是 細(xì)胞。

（4）若血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高，將抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。

（5）當(dāng)人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦合成 激素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中屬于原核生物的是（ ）
A.酵母菌
B.顫藻
C.噬菌體
D.水綿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修l：生物技術(shù)實(shí)踐】塑料袋造成的“白色污染”早已成為地球公害，塑料袋的自然分解需要20 -1000年不等�？茖W(xué)工作者從土壤中找到了一類假單胞桿菌，能將聚乙烯塑料的自然降解過(guò)程縮短至3個(gè)月，而且分解產(chǎn)物只有水和二氧化碳。從土壤中分離出聚乙烯降解菌的大致過(guò)程如下圖：

（1）圖中“……”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的 ，目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在I號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè) 。

（2）從功能方面看，I號(hào)培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基，其作用是使目的菌能“脫穎而出”。如圖采用的接種方法為_(kāi)___ 。，使用Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基的目的是使目的菌數(shù)目增多，培養(yǎng)基中必須包含水、無(wú)機(jī)鹽、____、 ____等基本營(yíng)養(yǎng)成分。

（3）為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境，微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基在接種前和完成實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行 ；接種時(shí)要在____． 附近操作。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖（這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制），圖2表示5號(hào)個(gè)體生殖腺中某個(gè)細(xì)胞的連續(xù)分裂示意圖．請(qǐng)回答：

（1）甲病的致病基因位于 染色體上，12號(hào)個(gè)體的X染色體來(lái)自于第Ⅰ代的 號(hào)個(gè)體．

（2）9號(hào)個(gè)體的基因型是 ．14號(hào)個(gè)體是純合體的概率是 （用分?jǐn)?shù)表示）．

（3）圖2中細(xì)胞c1的名稱是 ．正常情況下，細(xì)胞d1和d4中的染色體數(shù)目是否相同？ ．

（4）子細(xì)胞中染色體數(shù)目的減半是通過(guò)圖2的 （填圖中數(shù)字）過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．若細(xì)胞e1和e2的基因組成并不完全相同，其原因可能是發(fā)生了 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH 的個(gè)體早期死亡。一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過(guò)胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法錯(cuò)誤的是（ ）

A．首先經(jīng)超排卵處理后進(jìn)行體外受精

B．從囊胚中分離細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測(cè)基因型

C．根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為hh 的胚胎

D．將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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