【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中,其中包含關(guān)系錯誤的選項是

框號

選項

1

2

3

4

5

6

A

減數(shù)分裂

減Ⅱ

減Ⅰ

同源染色體分離

非同源染色體自由組合

同源染色體非姐妹染色單體交叉互換

B

染色體變異

結(jié)構(gòu)變異

數(shù)目變異

易位

重復(fù)

倒位

C

單細(xì)胞生物

原核生物

真核生物

單細(xì)胞真菌

單細(xì)胞藻類

單細(xì)胞動物

D

生態(tài)系統(tǒng)

無機(jī)環(huán)境

群落

生產(chǎn)者

消費者

分解者

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

1.減數(shù)分裂過程。

減數(shù)第一次分裂間期:染色體復(fù)制染色體復(fù)制

減數(shù)第一次分裂:前期。聯(lián)會,同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換;中期,同源染色體成對的排列在赤道板上;后期,同源染色體分離非同源染色體自由組合;末期,細(xì)胞質(zhì)分裂。核膜,核仁重建紡錘體和染色體消失。

減數(shù)第二次分裂:前期,核膜,核仁消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;中期,染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰;后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體病均勻的移向兩級;末期,核膜核仁重建,紡錘體和染色體消失。

2.染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異。

A、減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂,其中減數(shù)第一次分裂前期會發(fā)生同源

染色體的聯(lián)會,還可能會發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,在減數(shù)第一次分裂后期會發(fā)生同源染色體分離,非同源染色體自由組合,A正確;

B、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異其中染色體結(jié)構(gòu)變異包括倒位、易

位、缺失、重復(fù),B錯誤;

C、單細(xì)胞生物包括原核生物和真核細(xì)胞,單細(xì)胞真核生物包括單細(xì)胞真菌、單細(xì)胞藻類、單細(xì)胞動物,C正確;

D、生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成,其中生物群落由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成,D正確。

故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化,通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程。研究人員用兩種活性熒光染料對細(xì)胞進(jìn)行染色,再用熒光顯微鏡觀察不同波長激發(fā)光下的細(xì)胞,有了新的發(fā)現(xiàn)(結(jié)果如圖)。

1)實驗中,用藍(lán)色熒光染料對DNA進(jìn)行染色后,用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞,使新合成的_________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

2)在分析實驗結(jié)果時,需要將不同波長激發(fā)光下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖象做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加),圖象完全重疊,這樣處理的目的是________________________。

3)上述實驗結(jié)果表明,分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,論證的依據(jù)是________________。

4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),分裂期轉(zhuǎn)錄的基因都是維持細(xì)胞正常功能所需要的基因(管家基因),而不是細(xì)胞分化中差異性表達(dá)的基因(奢侈基因)。請寫出研究人員運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)得到上述結(jié)果的實驗思路。______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示線粒體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)過程。回答下列問題。

1)細(xì)胞核的功能是______________。在連續(xù)分裂的細(xì)胞中,過程①發(fā)生在__________期,此過程需要__________________________________________(答出三種物質(zhì))等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

2)圖中兩種生物膜,二者在組成成分上的共同點是____________________________,二者在結(jié)構(gòu)上的主要特點分別是____________________________。

3)圖中,M蛋白催化細(xì)胞的有氧呼吸過程,則M蛋白的具體作用最可能是______________。用某種抑制性藥物處理細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的T蛋白明顯增多,推測該藥物最可能抑制了________(填編號)過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中,TRHTSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請回答下列問題:

(1)寒冷刺激后,圖中過程__________的活動較其它過程更早增強(qiáng),過程③產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,提高其__________________的速率,使機(jī)體產(chǎn)熱增多。

(2)圖中過程④和⑤表示_________________調(diào)節(jié)。甲狀腺激素能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,表明該細(xì)胞能通過_________________接受信息。

(3)人體長期缺碘會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),此時圖中過程__________在增強(qiáng)。

(4)臨床上可通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,原因是激素_______________。某甲狀腺功能異;颊,檢測到其體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,則該患者血液中TSH含量比正常值___________。另一甲狀腺功能異;颊,下丘腦功能正常,血液中TSH和甲狀腺激素含量明顯低于正常值,此時醫(yī)生可通過靜脈注射_____________________,然后檢測血液中甲狀腺激素含量是否明顯升高來診斷該患者甲狀腺是否發(fā)生了病變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】楓糖尿病是一種單基因遺傳病,患者氨基酸代謝異常,出現(xiàn)一系列神經(jīng)系統(tǒng)損害的癥狀。下圖是某患者家系中部分成員的該基因帶譜,以下推斷不正確的是

A. 該病為常染色體隱性遺傳病 B. 2號攜帶該致病基因

C. 3號為雜合子的概率是2/3 D. 1和2再生患此病孩子的概率為1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】羧甲基纖維素鈉(CMC)是常用的食品添加劑,不能被人體消化吸收,因此通常被認(rèn)為是安全的食品添加劑。研究者用含1.0%CMC無菌水作為飲用水,連續(xù)飼喂實驗小鼠12周,測定小鼠體重,結(jié)果如圖1、圖2所示。

(1)圖1所示實驗中的對照處理是___________。圖1結(jié)果顯示,食用CMC能夠___________。綜合圖1、圖2結(jié)果,通過比較___________,說明CMC的這種作用依賴于小鼠消化道內(nèi)的各種微生物。

(2)有人提出:小鼠攝入的CMC改變了其腸道內(nèi)各種微生物的比例。為檢驗上述推測,研究者設(shè)計了如下實驗:

①搜集___________(填圖中分組編號)小鼠糞便制成懸浮液涂布于上___________(填下列選項前的序號)。

a.以CMC為碳源的液體培養(yǎng)基 b.全營養(yǎng)液體培養(yǎng)基c.以CMC為碳源的固體培養(yǎng)基 d.全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基

②接種后置于___________(填“無氧”或“有氧”)條件下培養(yǎng),通過觀察___________以初步鑒定小鼠消化道中的微生物類群。

③統(tǒng)計比較___________,以確定推測是否成立。

(3)為進(jìn)一步研究“小鼠體重變化是否由CMC引起的小鼠消化道內(nèi)各種微生物比例改變所致”,研究者設(shè)計了糞便移植實驗,并檢測了被移植小鼠體重的變化。請將下列選項填入下表中(選填選項前的符號),完成實驗方案。

組別

被移植小鼠

提供糞便小鼠

飲用水

實驗組

對照組

無菌小鼠

同上

a.普通小鼠

b.無菌小鼠

c.飼喂含CMC無菌水12周的普通小鼠

d.飼喂無菌水12周的普通小鼠

e.含1.0%CMC的無菌水

f.無菌水(不含CMC)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1)下圖為細(xì)胞呼吸過程中糖酵解過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

糖酵解過程場所為________,屬于________呼吸的第____階段,整個過程包含________兩個階段過程。前者將葡萄糖分解成為果糖二磷酸是____ATP的過程,果糖二磷酸中的“二磷酸”來自于____________,之后它降解為兩分子G3P;后者是________ATP的過程。所以整個糖酵解過程一共產(chǎn)生了____ATP,其余的能量會以NADH的形式儲存,同時生成兩分子丙酮酸。

2NADH、FADH2都是與ATP類似的一種少量但蘊(yùn)含著活躍化學(xué)能的化合物。

如上圖所示,丙酮酸分解______和乙;鶊F(tuán)的反應(yīng)過程會釋放能量,釋放的能量通過兩個高能電子和一個氫離子與NAD+相結(jié)合,形成NADH。乙;鶊F(tuán)與在細(xì)胞內(nèi)重復(fù)利用的CoA(輔酶A)結(jié)合形成乙酰CoA。之后的循環(huán)是一個叫科雷布斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以用他的名字命名為Krebs循環(huán),每進(jìn)行一次循環(huán),將產(chǎn)生____,其中蘊(yùn)含能量的物質(zhì)為_____。用你已學(xué)的知識綜上分析,此分解丙酮酸的過程應(yīng)發(fā)生在_____中。產(chǎn)生的CO2是一種無用的終產(chǎn)物,由于細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2高于空氣中的CO2含量,它會以________的形式層層跨膜,最終從肺部排出。

3)下圖表示在線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng),在內(nèi)膜上的電子傳遞鏈?zhǔn)且蝗簩iT運(yùn)輸電子的載體,高能電子在傳遞鏈中傳遞時會將一部分能量用于從基質(zhì)中將氫離子泵入膜間隙,能量用盡后的失能電子會在傳遞鏈末端回到線粒體基質(zhì)中。請根據(jù)圖和(1)(2)(3)中的信息,詳細(xì)描述有氧呼吸第三階段的過程______________________________。

4)地球上生存的每一種生物都會進(jìn)行糖酵解過程,這個事實證明糖酵解作用是地球上形成的最古老的生化途徑之一?茖W(xué)家假設(shè),地球上最初的生物生活在無氧環(huán)境下,接下來,光合作用逐漸形成,地球上的氧氣含量越來越多。地球之初生存的生物,我們姑且稱為地球生物的先行者,通過糖酵解過程,分解地球上存在生物之前所存在的有機(jī)物質(zhì),并通過這種方式獲取能量。即使現(xiàn)在,很多生物也生存在無氧或氧氣含量十分稀少的環(huán)境中,這些生物有的生活在動物(包括人類)的胃和小腸中,有的生活在土壤深處,有的生活在沼澤和泥潭。

在無氧條件下,細(xì)胞依靠發(fā)酵作用來獲得NAD+。在發(fā)酵作用下,NADH的一個電子與一些氫離子一起,與丙酮酸結(jié)合,改變了丙酮酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)。雖然發(fā)酵作用看起來是在NADH上浪費了一些能量,因為這些能量并不是用來合成ATP的,但是,如果NAD+耗盡了,細(xì)胞能量的產(chǎn)生就會完全停止,生物也就瀕臨死亡了。發(fā)酵作用產(chǎn)生的ATP分子遠(yuǎn)比有氧呼吸少,所以,依賴發(fā)酵作用的生物必須獲取相對更充足的能量①有的微生物之所以只能進(jìn)行無氧呼吸是因為________,他們的異化作用類型為________。

②下圖為________發(fā)酵過程。有氧條件下,絕大多數(shù)生物通過將NADH的一個高能電子釋放給________來重新獲得NAD+。而無氧呼吸并不能產(chǎn)生更多的ATP分子,為什么這一作用又是生命所必需的呢?請結(jié)合人體劇烈運(yùn)動的情境回答_________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長速率隨時間變化的曲線,根據(jù)該曲線可以得出

A.t3時該種小型淡水魚的年齡組成為衰退型

B.t4時該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失

C.該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“J”型增長

D.該種小型淡水魚在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t4時對應(yīng)的種群數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,若細(xì)菌能分解淀粉,培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理,會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈(如圖),實驗結(jié)果見下表。

菌種

菌落直徑:C(mm)

透明圈直徑:H(mm)

H/C

細(xì)菌Ⅰ

5.1

11.2

2.2

細(xì)菌Ⅱ

8.1

13.0

1.6

有關(guān)本實驗的敘述,錯誤的是

A. 培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營養(yǎng)物質(zhì)

B. 篩選分解淀粉的細(xì)菌時,菌液應(yīng)稀釋后涂布

C. 以上兩種細(xì)菌均不能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外

D. H/C值反映了兩種細(xì)菌分解淀粉能力的差異

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同步練習(xí)冊答案