下列與核酸和核苷酸無關(guān)的是


  1. A.
    核糖體執(zhí)行其功能的功能中
  2. B.
    ATP
  3. C.
    元素S
  4. D.
    基因突變
C
核糖體合成蛋白質(zhì)是需要與mRNA結(jié)合；核苷酸連接形成核酸時需要ATP；元素S是蛋白質(zhì)的組成元素之一；基因突變就是核酸發(fā)生了改變。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是基因工程的有關(guān)問題，請回答：

（1）限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并可以使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的           （填化學鍵名稱）斷裂，形成的末端總體可分為兩種類型，分別是           。

（2）目的基因和運載體重組時需要的工具酶是           ，和限制性核酸內(nèi)切酶相比，它對所重組的DNA兩端堿基序列           （有或無）專一性要求。

（3）圖l表示構(gòu)建表達載體時的某種質(zhì)粒與目的基因。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。

 

分析可知，最好選擇限制酶         切割質(zhì)粒，限制酶         切割目的基因所在的DNA，這樣做的好處分別是         、_         。

（4）人的膚色正常與白化病受常染色體上基因A和a控制。若白化病型因與相對應(yīng)的正�；蛳啾�，白化病基因缺失了一個限制酶的切點，甲、乙、丙3人白化基因或相對應(yīng)正�；蛎盖泻蟮碾娪窘Y(jié)果如圖2。

由圖2可以判斷出，乙和丙的基因型分別是        、        。如果甲與丙婚配，后代患病的概率為_         ___。

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科目：高中生物 來源：2011屆河南省普通高中畢業(yè)班高考適應(yīng)性測試試卷（理綜）生物部分 題型：綜合題

下列是基因工程的有關(guān)問題，請回答：
（1）限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并可以使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的          （填化學鍵名稱）斷裂，形成的末端總體可分為兩種類型，分別是          。
（2）目的基因和運載體重組時需要的工具酶是          ，和限制性核酸內(nèi)切酶相比，它對所重組的DNA兩端堿基序列          （有或無）專一性要求。
（3）圖l表示構(gòu)建表達載體時的某種質(zhì)粒與目的基因。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。
 
分析可知，最好選擇限制酶        切割質(zhì)粒，限制酶        切割目的基因所在的DNA，這樣做的好處分別是        、_        。
（4）人的膚色正常與白化病受常染色體上基因A和a控制。若白化病型因與相對應(yīng)的正�；蛳啾龋谆』蛉笔Я艘粋�限制酶的切點，甲、乙、丙3人白化基因或相對應(yīng)正�；蛎盖泻蟮碾娪窘Y(jié)果如圖2。

由圖2可以判斷出，乙和丙的基因型分別是       、       。如果甲與丙婚配，后代患病的概率為_        ___。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河南省畢業(yè)班高考適應(yīng)性測試試卷（理綜）生物部分 題型：綜合題

下列是基因工程的有關(guān)問題，請回答：

（1）限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并可以使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的           （填化學鍵名稱）斷裂，形成的末端總體可分為兩種類型，分別是           。

（2）目的基因和運載體重組時需要的工具酶是           ，和限制性核酸內(nèi)切酶相比，它對所重組的DNA兩端堿基序列           （有或無）專一性要求。

（3）圖l表示構(gòu)建表達載體時的某種質(zhì)粒與目的基因。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。

 

分析可知，最好選擇限制酶         切割質(zhì)粒，限制酶         切割目的基因所在的DNA，這樣做的好處分別是         、_         。

（4）人的膚色正常與白化病受常染色體上基因A和a控制。若白化病型因與相對應(yīng)的正常基因相比，白化病基因缺失了一個限制酶的切點，甲、乙、丙3人白化基因或相對應(yīng)正�；蛎盖泻蟮碾娪窘Y(jié)果如圖2。

由圖2可以判斷出，乙和丙的基因型分別是        、        。如果甲與丙婚配，后代患病的概率為_         ___。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（09樂山市二調(diào)研）（22分）閱讀下面的材料回答有關(guān)問題；

Ⅰ．下圖甲和圖乙表示某植物在適宜CO2的濃度下光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系；圖丙和圖丁表示大氣中O2濃度對該綠色植物組織呼吸強度的影響。請根據(jù)回答下列問題：

①從甲圖可見，b點光合作用的速率主要是受___________的限制。據(jù)此原理，在冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用什么措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量？_______________________。

②乙圖表示光照強度為b時，植物光合速率的變化曲線。請據(jù)甲圖，在乙圖中繪會光照強度為a時，不同溫度下，光合速率的變化曲線。

③圖丙和圖丁中的A點所表達的含義是否相同？_______________。含義是什么？__________________________。

Ⅱ．紅細胞表面僅含A抗原的為A型。僅含B的抗原的B型。同時含A、B抗原的為AB型。O型者紅細胞則不含兩種抗原。但通常含有可以形成A、B抗原的物質(zhì)H（無H物質(zhì)者也被視為O型）。上述抗原的形成由兩對基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，其中基因H編碼的酶能促使前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H，但它的等位基因 h則不能編碼這種酶；基因I編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原，基因I編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原，但它們的等位基因i則不能編碼這兩種酶，A、B抗原以及它們的前體物質(zhì)之間的關(guān)系如右圖所示。請分析回答下列問題：

①     基因控制酶的合成過程包括___________兩個階段，參與該過程的核酸共含有____________種核苷酸。

②     一個O型血的女子甲與一個B型血的男子乙結(jié)婚后生下三個孩子均為AB型血，則甲、乙最可能的基因型依次是_______________、_______________。

③       將人類的血型進行改造，使之相互轉(zhuǎn)變一直是科學家夢想。中國軍事醫(yī)學科學院輸血研究所的專家們經(jīng)過數(shù)年努力，最近成功實現(xiàn)了B型血向O型血的轉(zhuǎn)變。

a.B型血比O型血在紅細胞表面的物質(zhì)如圖多了一個半乳糖，怎么把這個半乳糖切下來成為血型改造的關(guān)鍵。專家們研究發(fā)現(xiàn)海南咖啡豆和大豆的a-半乳糖苷酸可以作為B型→O型改造的工具酶。這種酶的具體作用是_______________。

b. B型血的人常飲咖啡或吃大豆制品，血型會改變嗎？為什么？_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

紅細胞表面僅含A抗原的為A型。僅含B的抗原的B型。同時含A、B抗原的為AB型。O型者紅細胞則不含兩種抗原。但通常含有可以形成A、B抗原的物質(zhì)H（無H物質(zhì)者也被視為O型）。上述抗原的形成由兩對基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，其中基因H編碼的酶能促使前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H，但它的等位基因 h則不能編碼這種酶；基因I編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原，基因I編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原，但它們的等位基因i則不能編碼這兩種酶，A、B抗原以及它們的前體物質(zhì)之間的關(guān)系如下圖所示。請分析回答下列問題：

①基因控制酶的合成過程包括_____兩個階段，參與該過程的核酸共含有____種核苷酸。

②一個O型血的女子甲與一個B型血的男子乙結(jié)婚后生下三個孩子均為AB型血，則甲、乙最可能的基因型依次是_______________、_______________。

③將人類的血型進行改造，使之相互轉(zhuǎn)變一直是科學家夢想。中國軍事醫(yī)學科學院輸血研究所的專家們經(jīng)過數(shù)年努力，最近成功實現(xiàn)了B型血向O型血的轉(zhuǎn)變。

a．B型血比O型血在紅細胞表面的物質(zhì)如圖多了一個半乳糖，怎么把這個半乳糖切下來成為血型改造的關(guān)鍵。專家們研究發(fā)現(xiàn)海南咖啡豆和大豆的a-半乳糖苷酸可以作為B型→O型改造的工具酶。這種酶的具體作用是__________________________。

b．B型血的人常飲咖啡或吃大豆制品，血型會改變嗎？為什么？____________________。

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