【題目】人在發(fā)高燒時食欲降低，其原因是

A. 體溫升高，導致腸胃不能及時排空

B. 體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌

C. 體溫升高，消化酶的活性受到影響

D. 體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收

【答案】C

【解析】腸胃及時排空與體溫變化沒有直接關系，A錯誤；體溫升高，不會完全抑制消化酶的分泌，只能降低消化酶的活性，B錯誤；體溫升高，消化酶活性下降，導致消化不良，食欲減退，還會感覺食之無味，C正確；人體發(fā)高燒時，并沒有破壞體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，也不會直接影響腸胃的吸收，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的基因突變不包括DNA分子雙鏈中

A. 堿基對G—C變成T—A

B. 因某種原因增加了一對堿基G—C

C. 因某種原因缺失了一對堿基G—C

D. 因某種原因缺失了大量的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中過程②稱為______________，該過程要用到的最關鍵的酶叫做_________酶，HIV侵染T淋巴細胞時該酶_______（“會”或“不會”）進入T淋巴細胞。

（2）圖中過程④、⑤分別稱為___________、__________。

（3）根據(jù)圖示過程判斷：HIV的化學成分中_______（“含有”或“不含有”）脂質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞膜功能的敘述，正確的是

A．細胞膜中磷脂含量越高，功能越復雜

B．細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴格控制物質(zhì)進出細胞，細胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細胞外面，細胞外物質(zhì)也不能進入

C．相鄰細胞的信息交流全靠細胞間接觸

D．細胞間的信息交流使生物體作為一個整體完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA分子結構模式圖，請回答下列問題：

（1）組成DNA的基本單位是[ ]__________。

（2）圖中8所示結構與另一條片段通過__________原則互補構成雙螺旋結構。

（3）若3為胞嘧啶，則4應是_____________（寫中文名稱），兩者之間通過_______相連。

（4）構成DNA分子的堿基有_______種，但由于___________的排列順序千變?nèi)f化，因此構成了DNA分子的多樣性。

（5）DNA分子外側由____________________交替連接構成基本骨架，內(nèi)側是堿基。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞某基因活化后能導致細胞凋亡，相關推測最合理的是

A. 該基因是原癌基因或者抑癌基因

B. 該基因活化后其細胞周期縮短

C. 該細胞一定是被抗原入侵的靶細胞

D. 細胞發(fā)生凋亡是有積極意義的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列關于酶和激素的敘述中，不正確的是(　　)
A.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系
B.能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶
C.激素產(chǎn)生后，一般作用于其他細胞
D.能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是分析某一物質(zhì)通過細胞膜的圖解，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）①圖中所示物質(zhì)通過細胞膜的方式是 ， 理由是 ， 此物質(zhì)運輸方式可以體現(xiàn)出細胞膜在功能上具有的特點．
②下列符合圖示運輸方式的物質(zhì)是
A．甘油 B．K+ C．N2 D．胰島素
（2）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶．請推斷：磷酸激酶的具體作用是；磷酸酯酶的具體作用是；它們的化學本質(zhì)是 ．
（3）D物質(zhì)在物質(zhì)運輸過程中的名稱是 ， 它與tRNA的相同性質(zhì)是都具有 ， 它在細胞膜上位置的變動說明了細胞膜具有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為部分人體細胞的生命歷程．I﹣Ⅳ代表細胞的生命現(xiàn)象，細胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細胞2可以無限增殖．下列敘述正確的是（ ）

A．Ⅰ﹣Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ

B．成體干細胞能夠分化成漿細胞、肝細胞等，體現(xiàn)了細胞核的全能性

C．細胞2與正常肝細胞相比，DNA的復制、轉錄和蛋白質(zhì)的合成更旺盛

D．效應T細胞作用于細胞1和細胞2使其壞死，此過程屬于細胞免疫

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