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【題目】某工廠生產了一種加酶洗衣粉,其包裝袋上印有如下部分說明。
①成分:含堿性蛋白酶等;②用法:洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內數(shù)小時。使用溫水效果更佳;③注意:切勿用于絲質及羊毛衣料。用后徹底清洗雙手。請回答以下問題:
(1)質檢局針對該洗衣粉設計了如下裝置進行實驗:

該實驗的目的是。
(2)一學生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述(1)的實驗材料及方法進行了有關實驗,并把結果用下列曲線圖A、B表示。

①由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最適溫度約為。
②在0 ℃和75 ℃時,酶的催化效率基本都降為零,但溫度再度回到45 ℃,后者的催化作用已不能恢復,這是因為。
③該學生在實驗過程中可通過直接測定指標來表示酶的催化效率。
(3)該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質及羊毛衣料,其主要原因是

【答案】
(1)檢查該洗衣粉是否含蛋白酶
(2)45 ℃ ;酶的結構已遭破壞(或酶的活性已喪失) ;膠片上的蛋白膜消失時間的長短
(3)絲質及羊毛衣料所含的蛋白質會被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解,從而破壞衣料
【解析】(1)由圖可知該實驗的自變量是洗衣粉是否經過加熱,而洗衣粉中聲稱含有酶,故是為了檢查該洗衣粉是否含蛋白酶,因為高溫會使蛋白質變性。(2)①由圖可知在45 ℃ 時催化效率最高,說明該溫度是最適溫度。②后者不能恢復活性是因為在高溫時酶的結構已經遭到破壞酶失去了活性。③該實驗的因變量可以通過膠片上的蛋白膜消失時間的長短來表示酶的催化效率。時間越短說明催化效率越高。(3)絲質和羊毛衣料中主要含有較多的蛋白質,如果用該酶洗滌的話會將蛋白質分解,破壞了衣料。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】霧霾天氣常;\罩大江南北。下列有關敘述正確的是

A.從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,霧霾屬于非生物的物質和能量

B.從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為化學信息影響種群繁殖

C.從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾的出現(xiàn)反映生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力喪失

D.從生態(tài)環(huán)境的保護分析,霧霾是自然界客觀存在的,與人類的生產和生活沒有關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近二十年來,我國廣東沿海主要城市的人口密度急劇增長,造成這一現(xiàn)象的主要原因是

A.二十年前幼兒人口比例較大

B.青年男女比例接近,出生率提高

C.外省人口大量遷入

D.醫(yī)療水平提高,死亡率下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某醛的結構簡式為(CH3)2C===CHCH2CH2CHO。
(1)檢驗分子中醛基的方法是 , 化學方程式為。
(2)檢驗分子中碳碳雙鍵的方法是 , 化學方程式為。
(3)實驗操作中,哪一個官能團應先檢驗?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內.另一份則始終在l℃的冷庫內貯藏.從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到如圖所示曲線.下列結論不正確的是( 。
A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結果如圖.下列分析正確的是( 。
A.光照相同時間,35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等
B.光照相同時間,在20℃條件下植物積累的有機物的量最多
C.溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物的量開始減少
D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答有關問題

(1)甲圖A所示產生[H]的細胞器是________;甲圖D中氧氣的兩條去路是__________

(2)甲圖中能夠產生乙圖中物質的是_____________________(填寫字母)

(3)把在適宜光照條件下正常生長的綠色植物,突然移至黑暗環(huán)境中,短時間內C3含量將______(填增多減少)。原因是____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果膠酶能分解果膠等物質,澄清果蔬飲料,在食品加工業(yè)中有著廣泛的應用。某興趣小組的同學對三種不同品牌的果膠酶制劑(制劑中果膠酶濃度相同)進行了探究,其實驗設計及實驗結果如下表所示。

分組

蒸餾水
(mL)

緩沖液
(mL)

果汁
(mL)

果膠酶制劑(mL)

果汁渾
濁程度

1

2

2

5

2

0

0

2

2

2

5

0

2

0

+++

3

2

2

5

0

0

2

++

4

X

2

5

0

0

0

Y

注:“+”越多表示果汁越渾濁。


(1)表中X所代表的數(shù)值應為 , Y的果汁渾濁程度應表示為(用若干個“+”表示)。
(2)除了觀察果汁渾濁程度外,還可以通過檢測的變化量來判斷不同品牌果膠酶制劑的效果。若使用該方法,相關物質變化量最大的是組。
(3)微生物是生產果膠酶的優(yōu)良生物資源。分離和篩選能產生果膠酶的微生物,使用的培養(yǎng)基應以為唯一碳源;如需進一步純化果膠酶,可根據(jù)果膠酶分子的、 (至少寫出兩點)等特性進行分離提純。由于果膠酶的活性容易受到外界環(huán)境因素的干擾,所以應利用技術減少影響從而保護酶的活性。
(4)該興趣小組進一步探究了一定嘗試的果膠酶制劑乙在不同濃度果汁下的作用,實驗結果如右圖曲線。請在圖中畫出同樣條件下果膠酶制劑丙的作用曲線。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示酶、激素、蛋白質三者關系圖,則下列敘述中正確的是

A. 1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質

B. 能產生1的細胞肯定能產生3物質

C. 能產生3的細胞肯定能產生1物質

D. 物質3都是由專門的器官產生的

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