【題目】生長(zhǎng)抑素SS是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素TSH的分泌。

1合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。

2急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌,進(jìn)而影響TSH,有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理,測(cè)定其血漿中TSH水平,結(jié)果如下圖注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素

給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細(xì)胞分泌的_________將減少,__________分泌增多。

用TRH處理后,受試者體內(nèi)__________分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機(jī)體_____________激素分泌增多,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:與對(duì)照組相比,處理組TSH的增加量較_____________,說明SS對(duì)TSH的分泌具有__________作用。從總體趨勢(shì)看,與藥物A相比,急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更_____________。

設(shè)置處理組3的目的是探究_______________。

【答案】114 體液血液

2胰高血糖素 胰島素 垂體 甲狀腺 抑制 強(qiáng)

急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)TSH分泌的影響

【解析】1生長(zhǎng)抑素SS是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽,合成時(shí)產(chǎn)生的水分子數(shù)與氨基酸數(shù)相等,即形成時(shí)應(yīng)該脫去14分子水;下丘腦合成釋放的SS是一種激素,經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。

2胰高血糖素具有升高血糖的作用,胰島素具有降低血糖的作用。急性高血糖后,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少胰島B細(xì)胞分泌的胰島素分泌增多。

TSH由垂體合成并分泌,作用于甲狀腺,促使其分泌甲狀腺激素增多,增強(qiáng)細(xì)胞代謝使產(chǎn)熱增加。

圖可知,與對(duì)照組相比較,處理組TSH的增加量較少,說明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用;從曲線總體趨勢(shì)看,與藥物A相比,急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng)。

設(shè)置處理組3的目的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)TSH分泌的影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一組是

A. 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色; 健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色

B. 碘液-淀粉-藍(lán)色; 重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色

C. 甲基綠-DNA-藍(lán)色; 斐林試劑-麥芽糖-磚紅色

D. 醋酸洋紅染液-染色體-紅色; 蘇丹染液-脂肪-橘紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。如圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是

A圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)

B雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞

C人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似,即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素

D若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜

B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所

C在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息

D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是

A. 生物的數(shù)量 B. 負(fù)反饋調(diào)節(jié) C. 生物的多樣性 D. 生物的適應(yīng)性

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【題目】一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色。若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅品種雜交,子代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)色:鮮紅色=3:1。若將F1藍(lán)色植株自花授粉,則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是( ) ()

A. 藍(lán)色:鮮紅色=1:1B. 藍(lán)色:鮮紅色=3:1

C. 藍(lán)色:鮮紅色=9:1D. 藍(lán)色:鮮紅色=15:1

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【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。下列關(guān)于二倍體生物細(xì)胞分裂的敘述,不正確的是

A圖中屬于有絲分裂圖像,屬于減數(shù)分裂圖像

B所代表生物的體細(xì)胞含4條染色體,通常情況下它的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的配子有4種染色體組成

C是某動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成3個(gè)四分體

D可以代表有絲分裂或減數(shù)分裂過程中相關(guān)物質(zhì)的變化規(guī)律,且①②位于圖的BC段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)育種的敘述正確的是

A經(jīng)產(chǎn)生的過程,是基因中堿基數(shù)量發(fā)生了改變

B經(jīng)產(chǎn)生的過程可以發(fā)生突變,但不發(fā)生基因重組

C經(jīng)產(chǎn)生的過程,若獲得顯性純合子需多次測(cè)交

D植株體內(nèi)不是所有細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞不需要染色的是

A. 觀察DNARNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布

B. 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

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D. 觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

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