【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和［H］的變化。有關(guān)敘述正確的是

A. 過程⑤⑥均需要［H］和ATP提供還原劑和能量

B. 過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過程④發(fā)生在線粒體中

C. 過程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上，過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①③過程產(chǎn)生的［H］都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

【答案】C

【解析】

試題分析：分析圖示可知，⑤過程表示二氧化碳與五碳化合物結(jié)合，生成兩分子三碳化合物的過程，即為二氧化碳的固定過程，不需要[H]和ATP的參與，⑥過程為三碳化合物的還原過程，即在有關(guān)酶的催化作用下，三碳化合物接受ATP釋放的能量并且被[H]還原，生成糖類和五碳化合物的過程，A項錯誤；③過程是葡萄糖分解成二氧化碳和[H]的過程，包含了有氧呼吸的第一階段和第二階段，其發(fā)生的場所分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，④過程為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，B項錯誤；①過程為光合作用的光反應(yīng)階段，其場所是類囊體薄膜，②過程是光合作用的暗反應(yīng)階段，其場所是葉綠體基質(zhì)，C項正確；①過程產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)階段用于還原三碳化合物，③過程產(chǎn)生的[H]在有氧呼吸的第三階段與氧結(jié)合產(chǎn)生水，⑧過程為有氧或無氧呼吸的第二階段，若是有氧呼吸的第二階段，則發(fā)生在線粒體基質(zhì)，若為無氧呼吸的第二階段，則發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能，請據(jù)圖分析回答：

（1）該細(xì)胞中，由磷脂雙分子層參與構(gòu)成的細(xì)胞器有______（填寫圖中序號），抗體從合成到分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是______（填寫留中序號）。

（2）該細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，則與紡錘體形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是______（填寫圖中的序號），該細(xì)胞與大腸桿菌細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有______。（填寫圖中的序號）

（3）（8）的功能是______。

（4）若將該細(xì)胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞模式圖，則需作增減的結(jié)構(gòu)是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列在生物體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)，錯誤的是(　　)

A. 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的反應(yīng)式：CO2＋H2O (CH2O)＋O2

B. 植物吸收無機(jī)鹽時消耗ATP的反應(yīng)式：ATPADP＋Pi＋能量

C. 酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的反應(yīng)式：C6H12O62C2H5OH(酒精)＋2CO2＋能量

D. 乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O62C3H6O3(乳酸)＋能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家們做過這樣的實驗：準(zhǔn)備好含Ca2＋和Mg2＋和SiO44－的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后結(jié)果如圖所示，以下有關(guān)說法錯誤的是

A. 各種離子濃度變化不同，是由于番茄和水稻根細(xì)胞膜上相關(guān)離子載體的數(shù)量不同

B. 有些離子濃度超過初始濃度，說明根對離子的吸收與根對水的吸收是兩個相對獨立的過程

C. Mg是合成葉綠素所必需的，若將植物培養(yǎng)在缺Mg的培養(yǎng)液中，其他條件不變，則該植物的光補(bǔ)償點左移

D. 若用顯微鏡觀察浸潤在該培養(yǎng)液中的番茄根尖成熟區(qū)細(xì)胞，有可能會觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示核苷酸的模式圖，下列說法正確的是

A. HIV病毒中①有1種，②有2種

B. 人體細(xì)胞內(nèi)②有2種，③有8種

C. DNA與RNA在核苷酸上的相同點只在①方面

D. 乳酸菌的核酸和核苷酸的種類分別為2種和8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某細(xì)胞含10對染色體，連續(xù)進(jìn)行了3次有絲分裂后，子細(xì)胞中染色體數(shù)目為

A. 10個 B. 10對 C. 5對 D. 20對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有抗寒抗凍能力，下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚的基因組測序

B. 生長素和細(xì)胞分裂素的用量會影響抗凍番茄愈傷組織的生長的分化

C. 過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因，需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D. 應(yīng)用DNA分子雜交技術(shù)，可以檢測目的基因是否在受體細(xì)胞中存在和是否表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長春花是原產(chǎn)于非洲東海岸的野生花卉，其所含的長春堿具有良好的抗腫瘤作用�；騮ms的編碼產(chǎn)物能促進(jìn)生長素的合成，科研人員利用基因tms構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒，對愈傷組織進(jìn)行遺傳改造，解決了長春堿供不應(yīng)求的問題。操作流程如下圖所示，請回答下列問題：

（1）過程①的培養(yǎng)條件是________（至少答出三點），需要添加的植物激素有_______________。

（2）若基因tms是從cDNA文庫中獲取的，應(yīng)用時還須添加啟動子和終止子，啟動子的功能是_____________。

（3）長春堿殺死癌細(xì)胞的同時對正常細(xì)胞也有毒性作用，為降低長春堿對正常細(xì)胞的毒性，可以利用制備_________技術(shù)制成“生物導(dǎo)彈”進(jìn)行靶向治療。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒曾引起人們對病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中，不正確的是(　　)

A. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能獨立生活

B. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒有生命特征

C. 病毒必須在活細(xì)胞中繁殖

D. 病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案