【題目】用甲、乙(均為二倍體生物)兩個品種進(jìn)行如圖所示的育種。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.①過程是雜交，目的是集中親本雙方的優(yōu)良基因

B.若④過程使用的花藥在甲、乙兩個品種的植株上采集，則達(dá)不到實驗?zāi)康?/span>

C.⑤過程中是用秋水仙素處理戊萌發(fā)的種子或幼苗獲得已植株

D.戊、植株細(xì)胞中的染色體數(shù)目不相同但形態(tài)相同

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①為雜交，②為自交，③為減數(shù)分裂，④為花藥離體培養(yǎng)，⑤為用秋水仙素處理獲得純合體植株。

A、①過程是雜交，目的是集中親本雙方的優(yōu)良基因，A項正確；

B、若④過程使用的花藥是在甲、乙兩個品種的植株上采集的，不能采集到需要的基因組合，則達(dá)不到實驗?zāi)康模?/span>B項正確；

C、⑤過程中可用秋水仙素處理戊幼苗獲得己植株，而不是萌發(fā)的種子，C項錯誤；

D、己植株是由戊幼苗細(xì)胞染色體數(shù)目加倍后得到的植株，所以它們細(xì)胞中的染色體數(shù)目不相同，但形態(tài)相同，D項正確。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲研究影響小麥根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素，按照圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測試氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖所示（注：呼吸底物指在呼吸作用中被氧化的物質(zhì)）。下列分析錯誤的是(　　)

A.過程① 進(jìn)行了有氧呼吸的第三階段

B.實驗中加入的呼吸底物是丙酮酸，而不是葡萄糖

C.過程④ 比③ 耗氧速率低的原因可能是ADP不足

D.過程② 比③ 耗氧速率低的原因是ADP不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某動物卵細(xì)胞形成過程；圖2、3表示卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是_______細(xì)胞， 細(xì)胞Ⅳ中有______對同源染色體。

（2）圖2表示____（用“有絲、減數(shù)第一次、減數(shù)第二次”表示）分裂。

（3）圖1中能觀察到圖3所示時期的細(xì)胞的是____________(用“①、②、③”表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為孟德爾兩對相對性狀的遺傳學(xué)實驗的圖解，下列有關(guān)判斷不正確的是(　　)

A.F1表現(xiàn)出來的性狀黃圓是顯性性狀

B.F2中黃皺種子中純合子占1/2

C.F2中相關(guān)表現(xiàn)型的比例是9∶3∶3∶1

D.F1只有1種基因型，F2中有9種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體存在著同源區(qū)(X、染色體上有等位基因和非同源區(qū)(基因只存在于X染色體或Y染色體上)。下列有關(guān)敘述正確的是

A.若某基因位于X、Y染色體同源區(qū)，則該基因的遺傳與性別無關(guān)

B.若某病是由Y染色體非同源區(qū)上的致病基因控制的則男患者的兒子不一定患病

C.若某病是由位于X染色體非同源區(qū)上的顯性基因控制的，則人群中男患者少于女患者

D.若某病是由位于X染色體非同源區(qū)上的隱性基因控制的，則女患者的后代必為患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為了研究初次免疫和再次免疫的作用，取若干只實驗小鼠進(jìn)行實驗，實驗分組及處理見下表。下列說法正確的是

小鼠分組

A組

B組

初次注射抗原

抗原甲

間隔一段合適的時間

再次注射抗原

抗原甲

抗原乙

A.可以通過檢測小鼠體內(nèi)抗原數(shù)量來確定是否有免疫應(yīng)答

B.再次注射抗原后，A組小鼠體內(nèi)抗原甲的特異性抗體含量比B組的高

C.如果實驗小鼠之前都接觸過抗原甲，對實驗結(jié)果和結(jié)論沒有影響

D.實驗后的小鼠體內(nèi)都能同時找到抗原甲和抗原乙的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙、丙三種類型病毒的遺傳信息的傳遞方式，據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中3、10均表示_____過程，此過程正常進(jìn)行所必備的三項條件為_____（填酶的名稱），_____及_____。

（2）圖中1、8均表示_____過程；圖中2、5、9均表示_____過程。

（3）圖中7表示_____過程，此過程的進(jìn)行需要_____的催化，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的意義是_____。

（4）圖甲中遺傳信息傳遞的過程可表示為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示細(xì)胞分裂不同時期的染色體與核DNA數(shù)量比值的變化關(guān)系；圖2表示處于某個高等動物(2N＝4)細(xì)胞分裂不同時期的圖像。

（1）如圖1所示，在AB段發(fā)生分子水平的變化有_____，出現(xiàn)CD段變化的原因是_________。

（2）圖2中，處于圖1中BC段細(xì)胞圖像是__________，二者的明顯區(qū)別是________。

（3）圖2中屬于減數(shù)分裂過程圖像的是________。

（4）若甲細(xì)胞的子細(xì)胞分化為某種功能專一的細(xì)胞，在此過程中不可能發(fā)生的是________。(填選項)

A．DNA序列發(fā)生改變

B．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變

C．伴隨著物質(zhì)的合成

D．細(xì)胞數(shù)量增加

（5）乙細(xì)胞的名稱是___________，丙細(xì)胞的子細(xì)胞是________________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，神經(jīng)纖維MB段距離長于MC段，在M處給以電刺激，在B、C處的膜外側(cè)用電流計測其電位變化，電流計指針 （ ）

A. 不動B. 向左擺

C. 向右擺D. 發(fā)生兩次方向相反的擺動

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同步練習(xí)冊答案